Pengaruh Sikap Belajar, Motivasi Belajar dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa SMA N 1 Hiliran Gumanti.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh sikap belajar, motivasi
belajar, dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa SMA N 1
Hiliran Gumanti, (2) pengaruh sikap belajar, terhadap hasil belajar ekonomi siswa
SMA N 1 Hiliran Gumanti ,(3) pengaruh motivasi belajar, terhadap hasil belajar
ekonomi siswa SMA N 1 Hiliran Gumanti, (4) pengaruh lingkungan belajar,
terhadap hasil belajar ekonomi siswa SMA N 1 Hiliran Gumanti.
Jenis penelitian ini adalah deskriptif dan asosiatif. Populasi dalam
penelitian ini adalah siswa Kelas X, XI IPS dan XII IPS SMA N 1 Hiliran
Gumanti yang berjumlah 160 orang dan jumlah sampel sebanyak 114 orang.
Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik proportional random
sampling. Data yang digunakan adalah data primer dan data sekunder untuk hasil
belajar. Instrument penelitian yang digunakan adalah angket. Sebelum digunakan
untuk memperoleh data, angket diuji validitas dan relibialitasnya. Teknik analisis
data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisis inferensial. Untuk
menguji hipotesis digunakan Uji F, koefisien determinasi dan Uji t dengan α =
0,05.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Sikap belajar, motivasi belajar,
dan lingkungan belajar secara bersama-sama berpengaruh signifikan dan positif
terhadap hasil belajar ekonomi siswa SMA N 1 Hiliran Gumanti, terlihat dari sig
0,000 < 0,05. (2) Sikap belajar berpengaruh signifikan dan positif terhadap hasil
belajar ekonomi siswa SMA N 1 Hiliran Gumanti terlihat dari sig 0,016 < 0,05.
(3) Motivasi belajar berpengaruh signifikan dan positif terhadap hasil belajar
ekonomi siswa SMA N 1 Hiliran Gumanti terlihat dari sig 0,040 < 0,05. (4)
Lingkungan Belajar berpengaruh signifikan dan positif terhadap hasil belajar
ekonomi siswa SMA N 1 Hiliran Gumanti terlihat dari sig 0,010 < 0,05. Rata-rata
nilai siswa adalah 77,85 dan koefisien variansi sebesar 20,72 % serta TCR
variabel Sikap belajar (X1) sebesar 82,70 %, TCR variabel Motivasi belajar (X2)
sebesar 74,74 % dan TCR variabel Lingkungan belajar (X3) sebesar 78,10 %.
Berdasarkan hasil penelitian di atas disarankan kepada guru untuk lebih
memperhatikan tingkah laku dan cara mengajar di kelas. Selain itu, di sarankan
agar guru lebih meningkatkan motivasi belajar siswa melalui pemberian
penghargaan kepada siswa dalam kegiatan pembelajaran, Bagi pihak sekolah di
sarankan agar menciptakan lingkungan belajar yang kondusif di sekolah, baik itu
lingkungan fisik maupun lingkungan sosial di sekolah. Bagi siswa di sarankan
agar mampu membina sikap positif dalam dirinya, mampu meningkatkan motivasi
belajar dalam diri, serta mampu menjaga lingkungan belajar agar tetap kondusif