Perbedaan Hasil Belajar Siswa melalui Penggunaan Strategi Pembelajaran Questions Student Have dengan Strategi Ekspositori pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMP N 13 Padang

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil
belajar antara siswa yang belajar dengan strategi pembelajaran Questions Student
Have dengan siswa yang belajar dengan strategi pembelajaran Ekspositori.
Penelitian ini dilaksanakan pada mata pelajaran ekonomi SMP N 13 Padang.
Penelitian ini adalah penelitian Eksperimen.
Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP N 13 Padang
sebanayak 354 orang dan yang menjadi sampel adalah siswa kelas VII2 sebagai
kelas ekspositori yang menggunakan strategi pembelajaran Ekspositori dan siswa
kelas VII7 sebagai kelas questions student have yang menggunakan strategi
pembelajaran Questions Student Have sebanyak 73 orang yang diperoleh dengan
menggunakan teknik purposive sampling. Data diperoleh dari hasil tes formatif
mengenai pokok bahasan “manusia sebagai makhluk social dan ekonomi yang
bermoral”. Jenis data adalah data primer dan data skunder, teknis analisis data
dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas kemudian uji Z terhadap
kedua kelas sampel.
Hasil penelitian menunjukan bahwa nilai rata-rata posttest kelas questions
student have 79,62 lebih tinggi dari rata-rata kelas ekspositori 70, sedangkan
untuk uji Z menunjukkan bahwa thitung 2,03 dan ttabel 1,96 pada α 0,05. Jadi thitung
lebih besar dari ttabel 1,96 yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara
hasil belajar ekonomi siswa yang menggunakan pembelajaran Questions Student
Have dengan siswa yang menggunakan strategi pembelajaran Ekspositori. Dapat
disimpulakan bahwa pembelajaran dengan menggunakan strategi Questions
Student Have dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Berdasarkan penelitian ini
penulis menyarankan kepada pihak sekolah serta para pendidik untuk dapat
menerapkan strategi Questions Student Have pada mata pelajaran ekonomi yang
bersifat teori karena dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi.