Pengaruh Sistem Penilaian dan Motivasi Berprestasi terhadap Hasil Belajar Siswa Geografi Kelas XI di SMA PGRI 1 Kota Padang

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji, 1) apakah terdapat perbedaan hasil belajar dengan sistem penilaian reward & punishment dengan hasil belajar dengan sistem konvensional. 2) Untuk mengkaji apakah meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Geografi dengan menerapkan sistem penilaian reward & punishment. 3) Untuk mengkaji apakah terdapat perbedaan antara siswa yang memiliki motivasi rendah dengan siswa yang memiliki motivasi tinggi terhadap hasil belajar Geografi dengan menerapkan sistem penilaian reward & punishment. 4) Untuk mengkaji apakah terdapat interaksi antara sistem penilaian Reward & punishment dengan sistem penilaian konvensional mempengaruhi hasil belajar Geografi. Penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen. Penelitian ini dilakukan di SMA PGRI 1 Kota Padang semester Genap tahun 2010/2011. Sampel diambil secara cluster sampling. Data penelitian dikumpulkan melalui pretest, test motivasi dan posttest. Data dianalisis dengan uji Tuckey. Hasil analisis data menunjukkan bahwa, (1) secara keseluruhan siswa yang belajar dengan sistem penilaian reward & punishment lebih tinggi hasilnya dibandingkan dengan siswa yang belajar dengan sistem penilaian konvensional. (2) secara keseluruhan siswa yang belajar dengan motivasi berprestasi tinggi dan diberikan perlakuan sistem penilaian reward & punishment lebih tinggi hasilnya dibandingkan dengan siswa yang belajar dengan sistem penilaian konvensional. (3) secara keseluruhan siswa yang belajar dengan motivasi berprestasi rendah dan diberi perlakuan dengan sistem penilaian reward & punishment lebih rendah hasilnya dibandingkan dengan siswa yang belajar dengan sistem penilaian konvensional. (4) ada interaksi antara teknik penilaian dengan motivasi belajar dan pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa. Dari analisis data dapat disimpulkan bahwa (1) Hasil Belajar siswa yang diberikan Sistem penilaian reward & punishment lebih tinggi dari pada sistim penilaian konvensional, setelah memperhitungan kemampuan awal hasil belajar siswa. (2) Hasil belajar siswa yang diberikan dengan sistim penilaian reward & punishment lebih tinggi dari pada hasil belajar siswa yang diberikan dengan sistim penilaian konvensional yang memiliki motivasi berprestasi tinggi, setelah memperhitungkan kemampuan awal siswa (3) Hasil belajar siswa yang diberikan dengan sistim penilaian konvensional lebih tinggi dari pada hasil belajar siswa yang diberikan dengan sistim penilaian reward & punishment yang memiliki motivasi berprestasi rendah, setelah memperhitungkan kemampuan awal siswa. (4) Terdapat pengaruh interaksi antara hasil belajar siswa dan motivasi berprestasi tinggi terhadap hasil belajar, setelah memperhitungkan kemampuan awal siswa