Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Pembelajaran Konstruktivisme di Kelas III SDN 13 Muaro Kecamatan Sijunjung

Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar berhubungan dengan cara mencari tahu tentang alam. Pembelajaran IPA seharusnya menjadi mata pelajaran yang menarik dan menyenangkan sehingga menimbulkan keinginan dan semangat peserta didik untuk mempelajarinya. Berdasarkan temuan, guru belum menciptakan pembelajaran yang memahami perkembangan peserta didik yang masih berfikir secara abstrak. Pembelajaran belum dapat memikat peserta didik karena guru kurang efektif dalam memilih dan menggunakan model dalam pembelajaran IPA. Penelitian ini bertujuan untuk peningkatan hasil belajar di kelas III Sekolah Dasar Negeri 13 Muaro Kecamatan Sijunjung. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. PTK dilaksanakan dalam proses berdaur (cyclical) yang terdiri dari empat tahapan, planing, action, observation/evaluation, dan reflection. Keefektifan tindakan pada setiap siklus diukur dari hasil observasi dan penilaian hasil belajar. Data hasil observasi dideskripsikan, diinterprestasikan, kemudian direfleksikan untuk menentukan tindakan perbaikan pada siklus berikutnya. Sementara itu data hasil penilaian hasil belajar dianalisis dengan cara mendeskripsikan penilaian hasil belajar antar siklus. Kriteria keberhasilan pembelajaran mengacu pada hasil belajar berupa authentic assessment (scoring rubric) yang dicapai peserta didik pada setiap siklus. Kriteria keberhasilan adalah skor rata rata yang dicapai peserta didik, berada pada kualifikasi Baik (B). Keefektifan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran konstruktivisme dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Peningkatan hasil belajar, disebabkan karena pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian, melalui proses tahapan model pembelajaran konstruktivisme.