Penggunaan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Bernyanyi Siswa Kelas III SD YPKK UNP

Bernyanyi merupakan bagian dari seni musik yang harus dikuasai oleh siswa Sekolah Dasar. Berdasarkan hasil pengamatan, ditemukan bahwa guru masih menggunakan pendekatan pembelajaran konvensional, permasalahan ini berdampak pada kemampuan bernyanyi siswa kelas III Sekolah Dasar YPKK UNP yang rendah. Hal ini disebabkan karena guru belum menggunakan pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan kehidupan dan pengalaman siswa. Penggunaan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang diduga dapat mengatasi kelemahan kelemahan guru dalam mengajar. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan penelitian tindakan kelas, yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru dan siswa yang terlibat langsung dalam pembelajaran, sedangkan instrumen penelitian adalah peneliti sendiri sebagai instrumen kunci. Teknik pengumpulan data adalah observasi, catatan lapangan dan wawancara, sedangkan analisa data dilakukan dengan menggunakan model analisis kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) yang digunakan guru dalam pembelajran dapat meningkatkan proses dan hasi belajar bernyanyi siswa kelas III Sekolah Dasar YPKK UNP. Peningkatan terlihat pada pelaksanaan proses pembelajaran yang terdiri dari 3 tahap, yakni: (1) tahap kegiatan awal, (2) tahap kegiatan inti, dan (3) tahap kegiatan akhir pembelajaran. Pada tahap hasil belajar, guru melaksanakan penilaian proses dan penilaian hasil belajar. Peningkatan proses pembelajaran dapat terlihat dari perolehan hasil belajar siklus I dengan skor 68,3 dan meningkat pada siklus II dengan skor 79,3.