Pengaruh Pendekatan Kontekstual Teaching and Learning (CTL) dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar IPS Kelas V SDN Gugus II Padang Utara Kota Padang

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan CTL terhadap pembelajaran IPS SD Kelas 5 gugus II Kec. Padang Utara Kota Padang dan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPS pada siswa yang mempunyai motivasi tinggi dan rendah yang diajar dengan pendekatan CTL dan konvensional. Metode penelitian ini adalah Quasi Eksperimen dan dilaksanakan pada semester I kelas V SD Negeri 13 Lolong Padang tahun pelajaran 2008/2009. Pengukuran skor motivasi belajar sebagai kovariabel dilakukan dengan menggunakan angket dengan skala Likert, sedangkan skor hasil belajar diperoleh dengan memberikan tes. Data penelitian yang terkumpul di analisis dengan uji t dan Anava. Kesimpulan dari penelitian ini adalah: 1. Hasil belajar siswa yang diajar dengan pendekatan CTL lebih tinggi daripada hasil belajar siswa yang diajar dengan pendekatan konvensional, 2. Hasil belajar siswa dengan motivasi tinggi yang diajar dengan pendekatan CTL lebih tinggi dari siswa dengan motivasi tinggi yang diajar dengan pendekatan konvensional, 3. Hasil belajar siswa dengan motivasi rendah yang diajar dengan pendekatan CTL lebih tinggi dari siswa dengan motivasi rendah yang diajar dengan pendekatan konvensional, 4. Tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendekatan CTL lebih efektif daripada pendekatan konvensional.