Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Gamification terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ekonomi

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis gamification terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran ekonomi di SMA Pembangunan Laboratorium UNP. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experimental design) melalui desain NonEquivalent Control Group. Sampel penelitian diambil dengan teknik purposive sampling dari dua kelas XI, yaitu kelas eksperimen yang memperoleh perlakuan PBL berbasis gamification dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test, serta dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada kelas eksperimen, dengan nilai rata-rata post-test sebesar 83,00, dibandingkan kelas kontrol sebesar 65,71. Uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang menegaskan bahwa penerapan PBL berbasis gamification berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penerapan model ini meningkatkan keterlibatan aktif, motivasi belajar, dan kemampuan analisis peserta didik melalui pemecahan masalah kontekstual dan penggunaan elemen permainan interaktif.