Kontribusi Konsep Diri dan Kepercayaan Diri Terhadap Interaksi Sosial Siswa Sekolah Menengah Atas

Sartika (2013) mengungkapkan bahwa interaksi sosial siswa bermasalah karna siswa memanggil teman dengan panggilan yang kurang disukainya, mempermalukan teman, dan memperolok-olokkan teman dalam bermain. Siswa kurang mampu menghormati sesama, kurang bekerjasama dengan anggota kelompok dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan konsep diri, kepercayaan diri, dan interaksi sosial siswa. Juga untuk melihat kontribusi konsep diri dan kepercayaan diri terhadap interaksi sosial siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan korelasional yang bertujuan untuk mengetahui seberapa besar kontribusi antara variabel penelitian. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMAN 1 Barumun Kabupaten Padang Lawas yang berjumlah 517 siswa. Sampel penelitian ini berjumlah 226 siswa, diambil dengan menggunakan teknik proportional random sampling. Instrumen yang digunakan adalah angket. Data dianalisis dengan menggunakan teknik deskriptif, dan pengujian hipotesis dilakukan dengan teknik analisis jalur. Hasil analisis menunjukkan bahwa: 1) konsep diri siswa berada pada kategori tinggi dengan skor rata-rata 69,8 atau 69,8% dari skor ideal, 2) kepercayaan diri siswa berada pada kategori tinggi dengan skor rata-rata 91,27 atau 76,1% dari skor ideal, 3) interaksi sosial siswa berada pada kategori tinggi dengan skor rata-rata 101,13 atau 77,79% dari skor ideal, 4) konsep diri berkontribusi terhadap interaksi sosial sebesar 19,4%, 5) kepercayaan diri berkontribusi terhadap interaksi sosial sebesar 21,9%, 6) konsep diri dan kepercayaan diri secara bersama-sama berkontribusi terhadap interaksi sosial sebesar 28%, 7) konsep diri berkontribusi terhadap interaksi sosial melalui kepercayaan diri sebesar 2%.