Pengaruh Lingkungan Belajar, Kemandirian Belajar, dan Kesiapan Belajar terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa SMA Negeri 1 Batang Anai Kabupaten Padang Pariaman

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis (1) Pengaruh
lingkungan belajar, kemandirian belajar dan kesiapan belajar terhadap hasil
belajar siswa. (2) Pengaruh lingkungan belajar terhadap hasil belajar siswa. (3)
Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar siswa. (4) Pengaruh kesiapan
belajar terhadap hasil belajar siswa.
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dan asosiatif. Populasi
penelitian adalah siswa kelas X dan XI IPS Semester Juli-Desember 2014 yang
berjumlah 484 orang, jumlah sampel 83 orang dengan menggunakan rumus
Slovin, sedangkan teknik pengumpulan sampel dilakukan secara Proportional
Random Sampling. Data yang digunakan adalah data primer dan data sekunder
untuk hasil belajar. Uji coba instrumen menggunakan uji validitas dan reliabilitas.
Analisis data menggunakan analisis deskriptif, analisis induktif (inferensial).
Analisis induktif terdiri dari uji prasyarat analisis, analisis regresi berganda dan uji
hipotesis. Uji prasyarat analisis terdiri dari uji normalitas, uji homogenitas, uji
multikolinearitas. Selanjutnya, uji hipotesis terdiri dari uji F, koefisien determinasi
dan uji t dengan α = 0,05.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Terdapat pengaruh yang
signifikan secara simultan antara lingkungan belajar, kemandirian belajar dan
kesiapan belajar terhadap hasil belajar siswa, terlihat dari sig 0,000 < 0,05. (2)
Terdapat pengaruh yang signifikan antara lingkungan belajar terhadap hasil
belajar siswa, terlihat dari sig 0,000 < 0,05. (3) Terdapat pengaruh yang signifikan
antara kemandirian belajar terhadap hasil belajar siswa, terlihat dari sig 0,020 <
0,05. (4) terdapat pengaruh yang signifikan antara kesiapan belajar terhadap hasil
belajar siswa, terlihat dari sig 0,000 < 0,05. Dan rata-rata nilai siswa 60,07 dan
koefisien variansi sebesar 297,75% serta TCR variabel lingkungan belajar (X1)
sebesar 69,46%, TCR variabel kemandirian belajar (X2) sebesar 74,35% dan TCR
variabel kesiapan belajar (X3) sebesar 70,79%.
Berdasarkan hasil penelitian ini, rekomendasi yang dapat penulis sarankan adalah
sebaiknya siswa tetap mampu menjaga kondisi lingkungan agar tetap kondusif
dan nyaman untuk belajar, meningkatkan kesadaran untuk mau belajar mandiri
tanpa ada paksaan dari pihak manapun dan diharapkan siswa juga meningkatkan
kesiapan belajar sebelum mengikuti proses pembelajaran dengan melengkapi
buku paket penunjang dan sarana prasarana lain yang mampu mendukung dalam
peningkatan hasil belajar yang diperoleh oleh siswa nantinya.