Upaya Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar dengan Penerapan Model Pembelajaran P4 (Preparation, Presentation, Practice, Performance) pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Sungai Pua Kab Agam

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar Ekonomi dengan menggunakan model pembelajaran P4 (preparation, presentation, practice, performance ) pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS 2 SMA N 1 Sungai Pua Kab Agam. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS 2 SMA N 1 Sungai Pua Kab Agam tahun ajaran 2011/2012 dengan jumlah siswa laki-laki 7 orang dan siswa perempuan berjumlah 22 orang. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 06 sampai 17 desember 2011. Penelitian menggunakan empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Terdiri dari empat siklus, masing-masing siklus terdiri dari 1 kali pertemuan. Data yang dikumpulkan menggunakan lembaran observasi dan tes untuk melihat perubahan aktivitas dan hasil belajar siswa pada siklus I, II, III, dan IV selama menggunakan model pembelajaran P4 (preparation, presentation, practice, performance ). Data yang diperoleh diolah dengan teknik persentase. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan persentase aktivitas belajar positif dan penurunan aktivitas negatif. Persentase rata-rata Aktifitas positif membuat resume pada siklus I mengalami peningkatan pada siklus II yaitu dari 57,14% menjadi 65,51%, pada siklus III persentasenya naik menjadi 80,35% dan siklus IV persentasenya menjadi 94,44%. Aktivitas mengajukan pertanyaan siklus I persentasenya 30,36% naik menjadi 40,52%, pada siklus III persentasenya 61,61% dan siklus IV persentasenya menjadi 70,37%. Aktivitas menjawab pertanyaan siklus I naik pada siklus II yaitu dari 31,25% menjadi 43,97%, pada siklus III persentasenya 62,5% dan pada siklus IV menjadi 73,15%. Aktivitas menyerahkan latihan siklus I naik pada siklus II yaitu dari 58,93% menjadi 70,69%. Pada siklus III peresentasenya 81,83% dan siklus IV persentasenya menjadi 93,52%. Pada aktivitas negatif siswa tak acuh selama proses pembelajaran mengalami penurunan dari siklus I ke siklus II yaitu 76,79% turun menjadi 57,76%, pada siklus III persentasenya menjadi 50,89% dan siklus IV persentasenya menjadi 15,74%. Aktivitas menganggu siswa lain turun dari siklus I ke siklus II yaitu dari 75% menjadi 46,55%, siklus III persentasenya 47,32% dan siklus IV menjadi 12,95%. Sedangkan hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan dengan ketuntasan klasikal 48,28% naik menjadi 86,21%.