Hasil Belajar Matematika melalui Penerapan Model Belajar Kooperatif Tipe STAD di SDN. 12, 2X11 Kayutanam

Mata pelajaran matematika diajarkan di Sekolah Dasar untuk membentuk kemampuan berhitung dan bernalar siswa, lazim diajarkan dimulai dari hal yang konkret menuju kepada yang abstrak. Oleh karena itu pembelajaran matematika, siswa diarahkan agar memiliki keterampilan dalam berhitung melalui kegiatan praktis yang dilakukan sendiri oleh siswa. Salah satu materi yang harus dikuasai oleh siswa sekolah dasar adalah materi pengukuran. Akan tetapi kenyataanya sering terjadi bahwa siswa menghadapi kesulitan dalam memahami dan menyelesaikan soal-soal pengukuran dalam proses pembelajaran matematika. Penelitian tindakan kelas merupakan suatu bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan-tindakan tertentu agar dapat memperbaiki atau meningkatkan kualitas praktik-praktik pembelajaran yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri. Dalam pelaksanaannya, ternyata penelitian ini dapat memenuhi kriteria penguasaan yang telah ditetapkan 2 siklus pembelajaran, karena meskipun pada akhir siklus I, teramati bahwa: (a) proses kerjasama, saling membantu antara siswa yang berkemampuan lebih tinggi dan siswa yang berkemampuan lebih rendah belum nampak, (b) interaksi yang terjadi dalam kelompok sebagai satu tim juga belum nampak, akan tetapi dengan tambahan pengarahan oleh guru yang dipetik dari hasil Refleksi pada siklus 1, maka pada akhir siklus II, teramati bahwa (a) proses kerja sama mulai nampak, (b) proses saling membantu antara siswa yang berkemamapuan tinggi dengan siswa yang berkemampuan rendah pun sudah mulai nampak, pada umumnya pemahaman konsep pengukuran, mendapatkan rumus luas persegi dan persegi panjang serta pemecahan masalah telah terpenuhi. Oleh karena itu, berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan selama dua siklus pembelajaran ini, diperoleh kesimpulan bahwa penerapan model belajar kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep luas persegi dan persegi panjang dan dapat membangun kerjasama siswa dalam kelompok. Proses kerjasama, saling membantu dalam satu tim antara siswa yang berkemampuan lebih tinggi dengan siswa yang berkemampuan lebih rendah telah terjalin cukup baik pada akhir siklus II dalam belajar kooperatif tipe STAD ini. Dalam bekerjasama tersebut siswa benar-benar memperlihatkan keseriusan dan kesungguhan mereka untuk melaksanakan tugas dalam kelompok. Hasil penelitian ini mengidentifikasikan bahwa penerapan belajar kooperatif tipe STAD perlu dijadikan sebagai suatu referensi dalam kegiatan pembelajaran matematika dan mungkin juga pada materi lain yang menekankan kerjasama, saling membantu dalam satu tim, dalam rangka menemukan konsep atau prinsip.