Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek dan Motivasi Belajar terhadap Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDIT Islahul Ummah Kota Sawahlunto

Hasil belajar Mata Pelajaran IPA siswa kelas V SDIT Ishlahul Ummah Kota Sawahlunto selama ini masih rendah, karena siswa tidak merasakan keguanaanya langsung materi pelajaran IPA dalam kehidupan sehari-harinya. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa adalah dengan menerapkan Model Pembelajaran Berbasis Proyek. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan: (1) perbedaan hasil belajar IPA siswa yang diajarkan dengan menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Proyek dengan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model konvensional, (2) perbedaan hasil belajar IPA siswa yang memiliki motivasi tinggi yang diajarkan dengan menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Proyek dengan hasil belajar siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi yang diajar dengan menggunakan model konvensional, (3) perbedaan hasil belajar IPA siswa yang memiliki motivasi rendah yang diajarkan dengan menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Proyek dengan hasil belajar siswa yang memliki motivasi belajar rendah yang diajar menggunakan model konvensional (4) adanya interaksi antara Model Pembelajaran Berbasis Proyek dan motivasi belajar terhadap hasil belajar IPA. Penelitian ini termasuk jenis kuasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas Va dan Vb SDIT Islahul Ummah Kota Sawahlunto. Sampel diambil dengan menggunakan teknik random sampling, terpilih siswa kelas Va (kelas eksperimen) dan Vb (kelas kontrol).Data yang dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan angket akan dianalisis dengan uji-t dan Anava. Hasil analisis data mengungkapkan (1)Hasil belajar IPA siswa yang menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Proyek lebih tinggi dari pada hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran konvensional, diperoleh thitung = 3,5349 dan ttabel = 2,02108 pada Alpha 5%. (2) Hasil belajar IPA siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi yang diajar dengan menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Proyek lebih tinggi dari hasil belajar IPA siswa yangmemiliki motivasi tinggi yang diajar dengan model pembelajaran konvensional, diperoleh thitung = 3,475 dan ttabel = 2,08596 pada Alpha 5%. (3) Hasil belajar IPA siswa yang memiliki motivasi belajar rendah yang diajar dengan Model Pembelajaran Berbasis Proyek lebih tinggi hasil belajar IPA siswa yang memiliki motivasi rendah yang diajar dengan model pembelajaran konvensional, diperoleh thitung = 2,2535 dan ttabel = 2,08596 pada Alpha 5%. (4) Tidak terdapat interaksi antara Model Pembelajaran Berbasis Proyek dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA, diperoleh Fhitung 0,025 dan Ftabel = 4,18. Pada taraf alpha = 0,05, Fhitung lebih kecil dari Ftabel artinya tidak terjadi interaksi antara penggunaan Model Belajar Berbasis Proyek dengan motivasi belajar terhadap hasil belajar.