Kontribusi Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Kreativitas Guru terhadap Kompetensi Guru SD Negeri Kecamatan Sutera Kebupaten Pesisir Selatan

Fenomena berikut ini: 1) guru kurang mampu membuat program pembelajaran secara mandiri contoh program tahunan, silabus dan RPP 2) pelaksanaan pembelajaran guru lebih aktif ketimbang siswa 3) guru jarang menggunakan media pembelajaran, 4) dalam melaksanakan evaluasi guru kurang mampu menggunakan teknik evaluasi yang benar 5) sikap dan perilaku serta tutur kata guru belum mencerminkan sebagai seorang guru, 6) materi pelajaran yang digunakan guru masih terbatas, 7) guru masih belum peduli terhadap permasalahan siswa dalam permasalahan pendidikan yang terjadi dilingkungan sekolah. Tujuan penelitian adalah 1) kontribusi kepemimpinan kepala sekolah terhadap kompetensi guru SD Negeri di Kecamatan Sutera Kebupaten Pesisir Selatan, 2) Kontribusi kreatifitas guru terhadap kompetensi guru SD Negeri di Kecamatan Sutera Kebupaten Pesisir Selatan, 3) Kontribusi kepemimpinan kepala sekolah dan kreatifitas guru secara bersama-sama berkontribusi terhadap kompetensi guru SD Negeri di Kecamatan Sutera Kebupaten Pesisir Selatan Jenis penelitian adalah kuantitatif korelasional, populasi dan sampel adalah seluruh guru SD yang berstatus PNS di Kecamatan Sutera Kabupaten Pesisir Selatan sebanyak 399 orang. Teknik pengambilan sampel stratified proporsional random sampling. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 147 orang. Instrumen penelitian menggunakan angket dengan model skala Likert. Analisis data secara deskripsi data, uji persyaratan analisis dan pengujian hipotesis yang diolah dengan menggunakan komputer SPSS versi 17. Hasil penelitian ini mengambarkan bahwa,Kepemimpin Kepala Sekolah berkontribusi terhadap kompetensi guru SD Negeri Kecamatan Sutera Kabupaten Pesisir Selatan dengan besaran kontribusi sebesar 14,0%, ini berarti bahwa kepemimpinan kepala sekolah memberikan sumbangan terhadap kompetensi. Kreativitas berkotribusi terhadap kompetensi guru SD Kecamatan Sutera Kabupaten Pesisir Selatan dengan besaran sebesar 22,2%. Dengan demikian, kreativitas berkontribusi secara signifikan terhadap kompetensi. Ini berarti semakin tinggi kreativitas maka semakin baik pula kompetensi dalam melaksanakan tugasnya, dan begitu juga sebaliknya kepemimpinan kepala sekolah dan kreativitas secara bersama-sama berkontribusi terhadap kompetensi guru sebesar 24,3%. Hal ini menjelaskan bahwa untuk meningkatkan kompetensi guru yang baik dan ideal sebaiknya dilakukan melalui peningkatan kreativitas dan menciptakan kepemimpinan kepala sekolah yang kondusif di lingkungan sekolah.