Kontribusi Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Kreativitas Guru Terhadap Kompetensi Guru SD Negeri Kecamatan Sutera Kebupaten Pesisir Selatan

Fenomena berikut ini: 1) guru kurang mampu membuat program
pembelajaran secara mandiri contoh program tahunan, silabus dan RPP 2)
pelaksanaan pembelajaran guru lebih aktif ketimbang siswa 3) guru jarang
menggunakan media pembelajaran, 4) dalam melaksanakan evaluasi guru kurang
mampu menggunakan teknik evaluasi yang benar 5) sikap dan perilaku serta tutur
kata guru belum mencerminkan sebagai seorang guru, 6) materi pelajaran yang
digunakan guru masih terbatas, 7) guru masih belum peduli terhadap
permasalahan siswa dalam permasalahan pendidikan yang terjadi dilingkungan
sekolah. Tujuan penelitian adalah 1) kontribusi kepemimpinan kepala sekolah
terhadap kompetensi guru SD Negeri di Kecamatan Sutera Kebupaten Pesisir
Selatan, 2) Kontribusi kreatifitas guru terhadap kompetensi guru SD Negeri di
Kecamatan Sutera Kebupaten Pesisir Selatan, 3) Kontribusi kepemimpinan kepala
sekolah dan kreatifitas guru secara bersama-sama berkontribusi terhadap
kompetensi guru SD Negeri di Kecamatan Sutera Kebupaten Pesisir Selatan
Jenis penelitian adalah kuantitatif korelasional, populasi dan sampel
adalah seluruh guru SD yang berstatus PNS di Kecamatan Sutera Kabupaten
Pesisir Selatan sebanyak 399 orang. Teknik pengambilan sampel stratified
proporsional random sampling. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 147 orang.
Instrumen penelitian menggunakan angket dengan model skala Likert. Analisis
data secara deskripsi data, uji persyaratan analisis dan pengujian hipotesis yang
diolah dengan menggunakan komputer SPSS versi 17.
Hasil penelitian ini mengambarkan bahwa,Kepemimpin Kepala Sekolah
berkontribusi terhadap kompetensi guru SD Negeri Kecamatan Sutera Kabupaten
Pesisir Selatan dengan besaran kontribusi sebesar 14,0%, ini berarti bahwa
kepemimpinan kepala sekolah memberikan sumbangan terhadap kompetensi.
Kreativitas berkotribusi terhadap kompetensi
guru SD Kecamatan Sutera
Kabupaten Pesisir Selatan dengan besaran sebesar 22,2%. Dengan demikian,
kreativitas berkontribusi secara signifikan terhadap kompetensi. Ini berarti
semakin tinggi kreativitas maka semakin baik pula kompetensi dalam
melaksanakan tugasnya, dan begitu juga sebaliknya kepemimpinan kepala sekolah
dan kreativitas secara bersama-sama berkontribusi terhadap kompetensi guru
sebesar 24,3%. Hal ini menjelaskan bahwa untuk meningkatkan kompetensi guru
yang baik dan ideal sebaiknya dilakukan melalui peningkatan kreativitas dan
menciptakan kepemimpinan kepala sekolah yang kondusif di lingkungan sekolah.