Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Menggunakan Metode Belajar Aktif Tipe Every One is a Teacher Here (ETH) dan Diskusi Siswa Kelas X SMA N 8 dan SMA N 12 Padang

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan menggunakan Metode Belajar Aktif Tipe Every One Is A Teacher Here ( ETH) dan Diskusi pada SMA N 8 Padang dengan SMA N 12 Padang . Hipotesis penelitian adalah terdapat perbedaan signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan menggunakan Metode Belajar Aktif Tipe Every One Is A Teacher Here ( ETH) dan Diskusi pada SMA N 8 dengan SMA N 12 Padang. Jenis penelitian ini adalah penelitian Quasi Eksperimen. Populasi dari penelitian ini yaitu siswa kelas X SMA N 8 dengan SMA N 12 Padang. Teknik pengambilan sampel penelitian adalah purposive sampling. Menurut Arikunto (2006:16), yaitu menentukan sampel dengan pertimbangan tertentu yang dipandang dapat memberikan data yang maksimal. Jenis data yang digunakan adalah data primer yaitu tes akhir (post-test), kemudian data dianalisis dengan menggunakan uji Z Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata- rata kelas eksperimen 78.00 lebih tinggi dari pada kelas Kontrol 71,73. Pada hasil post-test (tes akhir) diperoleh nilai Zhitung > Ztabel (2,23 > 1,96) yang membuktikan hipotesis diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan terdapat perbedaan signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan Metode Belajar Aktif Tipe Every One Is A Teacher Here (ETH) dan Diskusi pada SMA N 8 dengan SMA N12 Padang. Dimana penggunaan Metode Belajar Aktif Tipe Every One Is A Teacher Here (ETH) dapat meningkatkan hasil belajar siswa yang lebih baik dibandingkan dengan Diskusi. Untuk itu disarankan kepada guru untuk dapat mempertimbangkan Metode Belajar Aktif Tipe Every One Is A Teacher Here (ETH) sebagai alternatif dalam proses pembelajaran