Hubungan Komunikasi Verbal Guru terhadap Perkembangan Berbicara Anak di Taman Kanak-kanak

Penelitian ini di latar belakangi oleh penggunaan komunikasi verbal yang digunakan guru dalam proses pembelajaran yang sudah terlaksana, seperti berkomunikasi dengan pembendaharaan kata yang sudah di kenal anak, sebagian guru sudah mulai memperhatikan cara pengucapan dan penyampaian dalam berkomunikasi, namun masih ada beberapa guru yang kurang memperhatikan cara pengucapan saat berkomunikasi, seperti masih ada guru berbicara dengan intonasi yang kurang tepat, masih ada guru yang terlalu cepat saat berbicara atau kurang bisa mengatur kecepatan saat berbicara dan juga masih ada guru yang kurang jelas saat menyampaikan pembelajaran di kelas. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat hubungan antara komunikasi verbal guru terhadap perkembangan berbicara anak di Taman Kanak-kanak. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru Taman Kanak-kanak kelurahan Padang Sarai yang berjumlah 18 orang. Sampel yang di ambil menggunakan teknik sampling jenuh yaitu keseluruhan anggota populasi dijadikan sebagai sampel yaitu berjumlah 18 orang. Teknik pengumpulan data adalah angket dan alat pengumpul data adalah daftar pernyataan tertulis. Teknik analisis data menggunakan perhitungan persentase dan rumus product moment. Berdasarkan analisis data, diperoleh koefisien korelasi antara komunikasi verbal guru terhadap perkembangan berbicara anak sebesar 0.549 dan koefisien determinasinya sebesar 0,301. Hal ini berarti bahwa sumbangan variabel komunikasi verbal guru sebesar 0,301 terhadap perkembangan berbicara anak pada taraf signifikan 0,05. Dapat disimpulkan bahwa komunikasi verbal guru mempunyai hubungan yang signifikan terhadap perkembangan berbicara anak di Taman Kanakkanak.