Peningkatan Hasil Belajar KPK dan FPB dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) di Kelas IV SD Negeri 15 Simarasok Agam

Penelitian ini di latar belakangi dari kenyataan bahwa pada pembelajaran menentukan KPK dan FPB, guru belum mengaitkan pembelajaran dengan konteks keseharian siswa sehingga dalam pembelajaran siswa terlihat pasif dan tidak kreatif yang mengakibatkan hasil belajar siswa rendah. Untuk meningkat hasil belajar maka peneliti menggunakan pendekatan PMRI dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar KPK dan FPB dengan pendekatan PMRI. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian Tindakan Kelas ini terdiri dari 2 siklus dengan jumlah pertemuan 3 kali pertemuan. Penelitian ini menggunakan empat tahap kegiatan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa yang berjumlah 20 orang. Instrumen penelitian berupa lembar observasi dan soal tes. Hasil penelitian RPP siklus I 80,36% (Sangat Baik) menjadi 89,28% (Sangat Baik) pada siklus II. Aktifitas guru Siklus I adalah 77,5% (Baik) menjadi 90% (Sangat Baik) pada siklus II. Aktifitas siswa siklus I adalah 72,5% (Baik), meningkat 90% (Sangat Baik), pada siklus II. Hasil rekapitulasi nilai kognitif, afektif, dan psikomotor siklus I dan II adalah 69 (Cukup), 72,5 (Baik), 72,5 (Baik). Dapat disimpulkan bahwa, pendekatan PMRI dapat meningkatkan hasil belajar KPK dan FPB siswa di Sekolah Dasar.