Peningkatan Proses Pembelajaran Tematik Terpadu dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning di Kelas V SDN 19 Kampung Baru Kota Pariaman

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tidak terciptanya komunikasi dan kerjasama siswa dalam kelompok dan kurangnya kemampuan siswa dalam berbagi tugas dengan temanya serta kurang terlatihnya siswa dalam mendengarkan dan menghargai pendapat temannya.Ini terjadi karena kesalahan guru memilih model pembelajaran yang kurang tepat untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.sehingga hasil belajar siswa menjadi rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan proses pembelajaran Tematik Terpadu dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning di kelas V SDN 19Kampung Baru Kota Pariaman. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Data penelitian diperoleh dari hasil observasi perencanaan, tindakan guru dan siswa sertapenilaian sikap, pengetahuan, keterampilan siswa. Sumber data adalah proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran tematikterpadu dengan model pembelajaran Problem Based Learning di kelas V SDN 19Kampung Baru Kota Pariaman. Subjek penelitian adalah peneliti dan siswa kelas V SDN 19Kampung Baru yang berjumlah 38 orang. Hasil penelitian menunjukkan rencana pelaksanaan pembelaran mengalami peningkatan dari nilai rata-rata pada siklus I hanya 71,5 dengan kualifikasi cukup meningkat menjadi 94 dengan kualifikasi sangat baik pada siklus II. Pelaksanaan aspek guru dan siswa pada siklus I hanya 68 dengan kualifikasi cukup menjadi 95 pada siklus II dengan kualifikasi sangat baik.Peningkatanhasil belajar siswa yang pada siklus I sangat rendah dan banyak siswa yang mendapatkan nilai di bawah KKMdengan nilai rata-rata cukup yaitu 72,56 menjadi 85,03.Penilaian sikap siklus I yang hanya 73,25 dengan kualifikasi cukup menjadi 81,42 dengan kualifikasi baik pada siklus II, Penilaian pengetahuan siklus I hanya 70,18 dengan kualifikasi cukup menjadi 88,68 dengan kualifikasi sangat baik pada siklus II, dan nilai keterampilan yang pada siklus I hanya 74,42 kualifikasi baik menjadi 81,39 kualifikasi baik pada siklus II.Ini membuktikan bahwamodel pembelajaran Problem Based Learningdapat meningkatkan hasil belajar tematikterpadu di Sekolah Dasar.