Peningkatan Keterampilan Berbicara dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di Kelas V SD Negeri 11 Lolong Kota Padang

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan di lapangan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam menyampaikan gagasan, pikiran dan perasaaannya, ragu-ragu dalam berbicara, sulit memilih kata, stuktur kalimat yang diucapkan serta kelogisan (penalaran) bahasa yang disampaikan kurang. Guru lebih terfokus kepada pengajaran bahasa Indonesia dalam teoritik saja namun kurang pada sisi aplikatif berbahasa. Oleh karena itu, dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan berbicara dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di kelas V SD Negeri 11 Lolong Kota Padang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan jenis penelitian penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SD dengan jumlah siswa 32 orang. Data penelitian ini meliputi, (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan dan (4) refleksi. Hasil penelitian menunjukan peningkatan pada rencana pembelajaran pada siklus I, 71,4% (B) meningkat pada siklus II, menjadi 89,2% (SB). Aktivitas guru dan siswa meningkat dari siklus I, yaitu 72,2% (B) ke siklus II, menjadi 91,6% (SB). Sedangkan hasil keterampilan berbicara siswa yang dapat dilihat dari nilai rata-rata kelas yang terus meningkat dari siklus I, 64,06% (C) meningkat pada siklus II, menjadi 80,6% (SB). Dengan demikian, pembelajaran dengan model pembelajaran problem based learning (PBL) dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa.