Kontribusi Kecerdasan Emosional (EQ) dan Interaksi Sosial di Lingkungan Sekolah terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas XI di SMAN 11 Padang

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisi (1) kontribusi
kecerdasan emosional (EQ) terhadap hasil belajar geografi siswa kelas XI di
SMAN 11 Padang, (2) kontribusi interaksi sosial terhadap hasil belajar geografi
siswa kelas XI di SMAN 11 Padang, dan (3) kontribusi kecerdasan emosional
(EQ) dan interaksi sosial di lingkungan sekolah secara bersama-sama terhadap
hasil belajar geografi siswa kelas XI di SMAN 11 Padang.
Penelitian ini termasuk pada penelitian deskriptif korelasional. Populasi
penelitian ini adalah siswa kelas XI di SMA Negeri 11 Padang yang berjumlah
sebanyak 65 orang. Untuk menentukan ukuran sampel digunakan teknik
pengambilan sampel dilakukan secara Total Sampling. Jumlah sampel sebanyak
65 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah instrumen
terbimbing. Sebelum digunakan untuk memperoleh data, angket diuji validitas
dan reliabilitasnya. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif
dan analisis uji asumsi klasik. Untuk menguji hipotesis digunakan Uji F dan Uji t.
Hasil penelitian ini menemukan bahwa (1) Hasil deskripsi data kecerdasan
emosional siswa yaitu 36,92% dari responden memiliki skor pada kelompok rata
rata, 27,69% responden memiliki skor dibawah rata-rata dan 35,38% responden
memiliki skor di atas rata-rata. Terdapat kontribusi yang signifikan dan positif
antara kecerdasan emosional (EQ) terhadap hasil belajar geografi siswa kelas XI
di SMAN 11 Padang dengan kontribusi sebesar 23,4%. (2) Hasil deskripsi data
interaksi sosial di lingkungan sekolah yaitu 35,38% dari responden memiliki skor
pada kelompok rata-rata, 21,54% responden memiliki skor dibawah rata-rata dan
43,08% responden memiliki skor di atas rata-rata. Terdapat kontribusi yang
signifikan dan positif antara interaksi sosial di lingkungan sekolah terhadap hasil
belajar geografi siswa kelas XI di SMAN 11Padang sebesar 11,8%. (3) Terdapat
kontribusi yang signifikan dan positif antara kecerdasan emosional (EQ) dan
interaksi sosial di lingkungan sekolah secara bersama-sama terhadap hasil belajar
geografi siswa kelas XI di SMAN 11 Padang sebesar 27,5%.