Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS dengan Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) di Kelas VI SDN 13 Pelangai Kecil Kabupaten Pesisir Selatan

Penelitian ini berawal dari kenyataan di Sekolah Dasar bahwa guru kelas VI SD mengajarkan IPS dominan ceramah, guru kurang melibatkan siswa dalam berproses di kelas, dan guru kurang membelajarkan siswa dalam kelompokkelompok, sehingga siswa kurang memahami materi yang disampaikan guru, dan siswa kurang terampil mengajukan pertanyaan, dengan arti kata pembelajaran berfokus pada guru dan siswa tidak aktif dalam pembelajaran. Hal ini mengakibatkan hasil belajar siswa rendah dan belum sesuai dengan yang diharapkan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan rancangan pelaksanaan pembelajaran, pelaksanaannya, dan penilaian pembelajaran IPS. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI SDN 13 Pelangai Kecil yang berjumlah 12 orang. Siswa laki-laki 4 orang dan siswa perempuan 8 orang, guru kelas sebagai observer dan peneliti sebagai praktisi. Prosedur penelitiannya adalah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa perencanaan pembelajaran memperoleh hasil siklus I rata-rata 76,5 % dan siklus II 93 %, pada aktivitas guru siklus I rata-rata 83 % dan siklus II 94 %, dan pada aktivitas siswa siklus I rata-rata 77,5 % dan siklus II 94 %. Hasil belajar siklus I 65,8, hasil belajar siklus II 77,4. Pada siklus I pertemuan I nilai yang diperoleh dengan rata-rata 63,9, pertemuan II rata-rata 67,7 dan meningkat pada siklus II dengan nilai 77,4. Jadi dengan menggunakan model Cooperative Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SDN 13 Pelangai Kecil Kabupaten Pesisir Selatan. Dengan demikian hasil belajar siswa dengan menggunakan model Cooperative Leraning tipe STAD meningkat