Pengembangan Bahan Ajar IPA Berbasis Model Problem Based Learning untuk Siswa Kelas V SD

Pengembangan bahan ajar merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan pembelajaran. Bahan ajar yang baik akan menghasilkan proses belajar yang efektif. Sedangkan bahan ajar yang ada belum mampu untuk melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran. Untuk mengatasi masalah ini, perlu untuk menemukan solusi dalam bentuk pengembangan bahan ajar. Solusi ini diwujudkan dalam bentuk pengembangan bahan ajar IPA berbasis model problem based learning yang valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian adalah penelitian pengembangan. Model pengembangan yang digunakan adalah model 4-D yang terdiri dari tahap pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop) dan penyebaran (dessiminate). Tahap define dilakukan analisis kurikulum, analisis kebutuhan, analisis konsep dan analisis siswa. Tahap design dilakukan perancangan terhadap perangkat pembelajaran berupa RPP, dan bahan ajar. Tahap develop dilakukan uji validitas melalui lembar validasi RPP dan bahan ajar, uji praktikalitas melalui lembar observasi keterlaksanaan RPP, angket respon guru dan siswa, uji efektivitas diperoleh dari penilaian aktivitas siswa dan hasil belajar siswa. Tahap dessiminate dilakukan penyebaran perangkat dengan skala terbatas. Hasil penelitian pada tahap perancangan diperoleh RPP, dan bahan ajar yang dirancang mengikuti langkah-langkah pembelajaran berbasis model Problem Based Learning. Hasil penelitian pada tahap pengembangan pada uji validitas diperoleh data bahwa rata-rata RPP adalah 3,65, rata -rata bahan ajar dari validasi aspek kelayakan isi 3,90, aspek penyajian 3,90, aspek kebahasaan 3,80, dan aspek ke grafikaan 3,80. Pelaksanaan hasil uji praktikalitas bahan ajar dari keterlaksanaan RPP adalah 3,66, angket respon guru adalah 87,50 dan angket respon siswa adalah 91,70. Selanjutnya hasil uji efektivitas diperoleh dari aktivitas siswa dengan persentase 86,78% dan hasil belajar dari aspek pengetahuan ketuntasan 91,67. Aspek keterampilan 81,84, dan aspek sikap ratarata 84,41. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengembangan bahan ajar IPA berbasis model Problem Based Learning yang dikembangkan berada pada kriteria valid, praktis dan efektif.