Perbedaan Hasil Belajar Ekonomi Menggunakan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dengan Metode Ceamah pada Siswa Kelas XI IPS di SMA Negeri 2 Padang Panjang dan SMA Negeri 2 Bukittinggi.

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan perbedaan hasil belajar
siswa antara penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams
Achievement Division dengan metode Ceramah di kelas XI IPS SMA Negeri 2
Padang Panjang dan SMA Negeri 2 Bukittinggi.
Jenis penelitian ini adalah Quasi Eksperimen. Populasi penelitian
adalah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Padang Panjang dan SMA Negeri 2
Bukittinggi. Pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling
sehingga diambil dua sampel yaitu kelas XI IPS3 di SMA Negeri 2 Padang
Panjang, dan siswa kelas XI IPS4 di SMA Negeri 2 Bukittinggi. Pada siswa
kelas XI IPS3 SMA Negeri 2 Padang Panjang sebagai kelas eksperimen dengan
diberi perlakuan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Student
Teams Achievement Division dan kelas XI IPS4 SMA Negeri 2 Bukittinggi
sebagai kelas kontrol dengan menggunakan metode pembelajaran ceramah
disertai tanya jawab dalam proses pembelajaran. Prosedur pengambilan data
terdiri atas tiga tahap yaitu, tahap persiapan, tahap pelaksanaan eksperimen,
dan tahap pelaksanaan tes akhir. Sedangkan teknik pengumpulan data adalah
dengan dilakukan tes akhir. Instrumen yang digunakan adalah tes akhir belajar
siswa yang sebelumnya telah diuji realibilitas, tingkat kesukaran soal dan daya
pembeda soal. Teknik analisis data yaitu melakukan uji normalitas, uji
homogenitas dan uji hipotesis.
Berdasarkan analisis data hasil belajar siswa diperoleh rata-rata hasil
belajar Ekonomi kelas eksperimen sebesar 80,89 dan rata-rata kelas kontrol
76,44. Pada uji hipotesis diperoleh Zhitung lebih besar dari Ztabel. Dengan
demikian H0 ditolak artinya terdapat perbedaan hasil belajar ekonomi siswa
antara penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams
Achievement Division dengan metode ceramah. Hasil belajar siswa yang
diajarkan dengan menggunakan metode pembelajaran kooperati tipe Student
Teams Achievement Division lebih tinggi hasilnya dibandingkan dengan hasil
belajar siswa yang diajarkan dengan metode pembelajaran ceramah.
Penulis menyarankan agar guru mata pembelajaran Ekonomi
menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams
Achievement Division dalam pembelajaan karena penggunaan metode
pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division dapat
memberikan nilai yang lebih baik pada hasil belajar ekonomi siswa