Tinjauan Cara Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Survey dan Pemetaan 2

Penelitian ini berawal dari kenyataan bahwa pentingnya belajar Survey
dan Pemetaan di Jurusan Teknik Sipil FT-UNP. Akan tetapi, nilai Ujian Akhir
Semester (UAS) mahasiswa cenderung lebih rendah jika dibandingkan dengan
nilai tugas dan Ujian Tengah Semester (UTS). Melihat gejala tersebut, maka
dilakukanlah penelitian mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya
nilai UAS jika dibandingkan dengan nilai tugas dan UTS. Faktor tersebut antara
lain faktor internal dan faktor eksternal. Salah satu faktor internal yaitu cara
belajar mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara belajar
mahasiswa pada mata kuliah Survey dan Pemetaan 2 mahasiswa angkatan 2011,
program studi Pendidikan Teknik Bangunan, Jurusan teknik Sipil, FT-UNP.
Jenis penelitian ini adalah deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh mahasiswa angkatan 2011 program studi Pendidikan Teknik Bangunan,
Jurusan Teknik Sipil, FT-UNP yang telah mengambil mata kuliah Survey dan
Pemetaan dan terdaftar pada semester Januari-Juni 2014. Pada penelitian ini
hanya terdapat satu variabel saja, yaitu cara belajar. Penyusunan instrumen
penelitian berpedoman kepada Skala Likert.Sebelum digunakan sebagai alat
pengumpul data, terlebih dahulu dilakukan uji coba guna mengetahui validitas dan
reliabelitas instrumen.Data tersebut dianalisis secara statistik dengan bantuan
SPSS Versi 16.00.
Dari hasil analisis data, dapat diketahui bahwa cara belajar mahasiswa
angkatan 2011 program studi Pendidikan Teknik bangunan, jurusan Teknik Sipil,
FT-UNP pada mata kuliah Survey dan Pemetaan 2 masuk dalam kategori cukup
dan kategori kurang. Cara belajar yang masuk dalam kategori cukup yaitu cara
membaca dan mencatat bahan kuliah (66,96%), cara melakukan konsentrasi
(73,44%), cara menghafal pelajaran (71,35%), cara mengatur diri (73,44%), cara
mengulangi pelajaran (69,4%), dan cara menempuh ujian (73,83%). Sedangkan
cara pembuatan jadwal dan pelaksanaannya (55,08%), cara mengikuti kuliah
(61,72%), cara menggunakan perpustakaan (64,76%), dan cara mengerjakan tugas
(56,35%) masuk dalam kategori kurang