Pengaruh Model RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPAS Kelas IV SD

Berpikir kritis merupakan salah satu kemampuan yang harus dimiliki siswa untuk menghadapi kehidupan di abad 21. Permasalahan yang terjadi saat ini kemampuan Berpikir kritis masih rendah. Hal ini disebabkan karena pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan masih berpusat pada guru dan belum merangsang kemampuan berpikir kritis siswa dalam kegiatan pembelajaran sehingga hasil belajar siswa juga rendah. Salah satu upaya yang dilakukan adalah dengan penerapan model RADEC. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model RADEC terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPAS. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun 2023/2024. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dalam bentuk Quasi Eksperimen dengan menggunakan Noneequivalent Control Grup Design. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas IV Sekolah Dasar Gugus II Kecamatan Ampek Nagari. Teknik pengambilan sampel dengan teknik Purposive sampling. Sampel Penelitian ini adalah siswa SDN 20 Lubuk Alung kelas IVA sebagai kelas kontrol dan IVb sebagai kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen angket dan tes. Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat berupa uji normalitas dan homogenitas. Sedangkan untuk menguji hipotesis 1 dan 2 menggunakan uji t, dan hipotesis 3 menggunakan uji regresi, korelasi dan determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) kemampuan berfikir kritis siswa yang belajar dengan model RADEC lebih tinggi secara signifikan daripada siswa yang belajar dengan model Kooperatif, 2) hasil belajar siswa yang belajar dengan model RADEC lebih tinggi secara signifikan daripada siswa yang belajar dengan model Kooperatif, 3) terdapat interaksi antara kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa dengan menggunakan model RADEC