Persepsi Guru Penjasorkes terhadap Proses Belajar Mengajar Penjasorkes oleh Mahasiswa PPL Kependidikan FIK UNP di SMA Negeri Kota Padang

Pendidikan merupakan suatu kegiatan yang universal dalam kehidupan manusia, karena dimana pun dan kapan pun di dunia terdapat pendidikan, selain guru penjasorkes mahasiswa praktek pengalaman lapangan kependidikan juga mempunyai peranan penting sebagai seorang pendidik agar proses belajar mengajar di sekolah mencapai tujuan pendidikan, namun dilapangan peneliti melihat masih bervariasinya persepsi guru penjas orkes terhadap proses belajar mengajar yang dilaksanakan oleh mahasiswa PPLK FIK UNP di Sekolah Menengah Atas Di Kota Padang. Jenis penelitian ini adalah deskriptif yang bertujuan untuk mengungkapkan bagaimana persepsi guru penjasorkes terhadap proses belajar mengajar penjasorkes yang dilaksanakan oleh mahasiswa PPLK FIK UNP di Sekolah Menengah Atas Negeri di Kota Padang. Waktu penelitian ini dimulai pada bulan April-mei 2014. Populasi penelitian sebanyak 48 orang guru yang sudah menjadi pegawai negeri sipil dan juga menjadi guru pamong bagi mahasisiswa PPLK FIK UNP, yang terdiri dari 32 orang laki-laki dan 16 orang perempuan. penarikan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling, sebanyak 56% atau sebanyak 27 orang guru penjasorkes. Instrumen yang dipakai dalam untuk mengumpulkan data adalah angket atau koesioner dengan empat alternatif jawaban yakni selalu, sering, kadang-kadang, dan tidak pernah. Data di analisis dengan menggunakan rumus distribusi frekuensi dalam bentuk persentase. Dari analisis data diperoleh hasil penelitian sebagai berikut: variabel proses belajar mengajar penjasorkes, dari 17 pernyataan yang diajukan peneliti, tingkat pencapaian responden mencapai 78,92% dari temuan tersebut dapat diambil kesimpulan bahwa pesepsi guru penjasorkes terhadap proses belajar mengajar penjasorkes yang dilaksanakan oleh mahasiswa praktek pengalaman lapangan kependidikan FIK UNP di Sekolah Menengah Atas di Kota Padang berada pada kategori cukup. Kemudian untuk variabel pelaksanaan pembelajaran penjasorkes, dari 10 pernyataan yang peneliti ajukan, tingkat pencapaian responden mencapai 79,63% dengan kategori cukup. Dan variabel penggunaan strategi pembelajaran, dari 4 pernyataan yang peneliti berikan, tingkat pencapaian responden mencapai 84,49% dengan kategori baik.