Hambatan Siswa Menjalin Hubungan Interpersonal dengan Teman Sebaya dan Implikasinya terhadap Layanan Bimbingan dan Konseling

Hubungan interpersonal yang baik sangat penting dimiliki oleh setiap siswa di sekolah. Namun pada kenyataannya, masih ada siswa yang kurang mampu menjalin hubungan interpersonal yang baik dengan teman sebayanya. Bentuk-bentuk kegagalan dalam hubungan interpersonal di sekolah ditunjukkan dalam bentuk sedikitnya jumlah teman yang dimiliki, lebih suka kegiatan individual, sulit membangun komunikasi, cemas jika bertemu dengan orang baru atau orang asing, sulit memulai pembicaraan, dan tidak menyukai tugas-tugas atau kegiatan-kegiatan kelompok. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hambatan siswa menjalin hubungan interpersonal dilihat dari hambatan psikologis, hambatan sosiokultural dan hambatan interaksi verbal. Penelitian ini termasuk jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa yang terisolir di SMP Negeri 12 Padang sebanyak 49 siswa. Penelitian dilaksanakan dengan mengadministrasikan instrumen berupa kuesioner. Data dianalisis dengan teknik persentase. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa kebanyakan siswa mengalami hambatan dalam menjalin hubungan interpersonal dengan teman sebaya berada pada kategori sedang. Hal ini dapat dilihat dari tiga aspek yaitu (1) pada hambatan psikologis data terbanyak berada pada kategori tinggi, namun masih ada siswa yang memiliki hambatan pada kategori sedang dan rendah. (2) kebanyakan siswa pada hambatan sosiokultural berada pada kategori sedang, namun masih ada siswa yang memiliki hambatan yang tinggi, dan (3) pada hambatan interaksi verbal data kebanyakan siswa dominan berada pada kategori rendah, namun masih ada siswa yang memiliki hambatan tinggi dan sedang. Berdasarkan temuan penelitian disarankan kepada (1) Guru BK agar mampu mengentaskan masalah yang dialami siswa yang berkenaan dengan hambatan menjalin hubungan interpersonal dan meningkatkan hubungan interpersonal siswa dengan teman sebayanya; (2) Peneliti selanjutnya agar dapat melakukan penelitian yang berkenaan dengan hubungan interpersonal siswa dengan aspek yang berbeda dan dilakukan secara lebih mendalam.