Studi tentang Pola Interaksi Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) di Kelas VIII SMP Negeri 30 Padang

Interaksi yang terjadi dalam pembelajaran matematika di kelas VIII SMP Negeri 30 Padang masih belum maksimal dan pola interaksi juga belum bervariasi sehingga berdampak pada hasil belajar matematika siswa. Sebagian besar siswa masih memperoleh nilai dibawah KKM. Hal ini didukung dengan observasi yang telah dilakukan dikelas VIII SMP Negeri 30 Padang, dari interaksi yang telah terjadi selama proses pembelajaran tergambar pola interaksi yang dominan terjadi adalah pola interaksi guru- siswa. Guru melibatkan siswa dalam pembelajaran dengan memberikan beberapa pertanyaan dan latihan tapi siswa yang terlibat masih siswa yang sama. Salah satu model pembelajaran yang dapat memberikan variasi dalam pola interaksi belajar adalah model kooperatif yaitu Student Teams Achievement Division (STAD). Rumusan masalah pada penelitian ini adalah (1) Bagaimanakah pola interaksi siswa selama penerapan model kooperatif tipe STAD? (2) Bagaimana hasil belajar matematika siswa setelah diterapkan model kooperatif tipe STAD? Jenis penelitian ini adalah penelitian pra-eksperimen dengan rancangan penelitian The One Shoot Case Study. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII-2 SMP Negeri 30 Padang Tahun Pelajaran 2012/2013. Data pola interaksi siswa selama pembelajaran diperoleh dengan melakukan observasi terhadap interaksi siswa dan data hasil belajar matematika siswa diperoleh melalui tes akhir. Hasil analisis data yang diperoleh terlihat bahwa secara umum, model kooperatif tipe STAD dapat membuat pola interaksi pembelajaran menjadi lebih bervariasi. Persentase siswa yang terlibat pada pola interaksi guru- siswa, siswa- guru, siswa- siswa cendrung meningkat pada setiap pertemuan. Hasil belajar matematika dari 38 orang siswa yang mengikuti tes akhir, ada 58% siswa yang dinyatakan tuntas dan 42% yang belum tuntas.