Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Pemecahan Masalah untuk Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Padang

Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu tujuan pembelajaran matematika yang diharapkan dapat dikembangkan dengan baik. Berdasarkan hasil wawancara dengan salah seorang guru matematika yang mengajar di SMAN 1 Padang, diperoleh informasi bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa masih rendah. Hal ini diperkuat dengan hasil tes soal pemecahan masalah yang diberikan pada siswa. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengembangkan kemampuan pemecahan masalah siswa yakni dengan mengerjakan latihan soal-soal tidak rutin yang biasanya merupakan soal cerita dan berkaitan dengan masalah sehari-hari namun kurang menarik untuk dikerjakan siswa. Diperlukan alat bantu berupa media pembelajaran yang menarik untuk melatih siswa menyelesaikan soal-soal tidak rutin. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis pemecahan masalah yang valid, efektif, dan praktis untuk siswa kelas X SMA. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan model ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement and Evaluate). Analisis kebutuhan dilakukan dengan menganalisis silabus dan bahan ajar yang sudah ada melalui wawancara dengan salah seorang guru matematika dan siswa. Setelah melakukan analisis, media pembelajaran interaktif berbasis pemecahan masalah dirancang dan dikembangkan menggunakan Software Macromedia Flash Profesional 8 serta kemudian divalidasi oleh praktisi matematika, bahasa dan multimedia. Media pembelajaran yang telah valid kemudian diterapkan di kelas X.5 untuk melihat praktikalitas dan efektivitas. Kelas sampel dipilih dengan purposif sampling. Uji coba terbatas ini dilakukan dengan model penelitian Single One Shot Case Study. Setelah media pembelajaran yang valid dan praktis digunakan di dalam pembelajaran, diberikan tes kemampuan pemecahan masalah kepada siswa untuk melihat efektivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis pemecahan masalah yang dikembangkan sangat valid, dengan nilai akhir hasil validasi yaitu 83,2%. Praktikalitas media pembelajaran yang diperoleh dari hasil observasi dan wawancara guru dan siswa berada pada kategori praktis yang berarti mudah digunakan dan membantu dalam proses pembelajaran. Efektivitas media pembelajaran interaktif yang dilihat dari hasil tes kemampuan pemecahan masalah siswa dikategorikan baik karena tingkat penguaasan siswa yakni 78,1 % dan beberapa indikator pemecahan masalah terkuasai dengan baik. Dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis pemecahan masalah yang dihasilkan sudah valid, praktis, dan efektif.