Kontribusi Kemampuan Membaca Kritis terhadap Kemampuan Menulis Argumentasi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Kubung

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tiga hal berikut. Pertama, siswa tidak
memahami ciri-ciri dan konsep argumentasi. Kedua, siswa mengalami kesulitan
dalam mengembangkan ide karena minimnya penguasaan kosa kata. Ketiga, siswa
kesulitan dalam menggunakan kalimat efektif .
Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, mendeskripsikan
keterampilan membaca kritis siswa kelas X SMA Negeri 1 Kubung. Kedua,
mendeskripsikan keterampilan menulis argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 1
Kubung. Ketiga, mendeskripsikan kontribusi keterampilan membaca kritis siswa
kelas X SMA Negeri 1 Kubung dengan keterampilan menulis argumentasi.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode
deskriptif menggunakan pendekatan korelasi. Populasi dalam penelitian ini
berjumlah 245 orang yang tersebar ke dalam delapan kelas yang terdaftar pada
tahun ajaran 2012/2013. Sampel penelitian ini berjumlah 40 orang. Data
penelitian ini berupa hasil tes objektif berbentuk pilihan ganda untuk tes
keterampilan membaca kritis yang terdiri atas 30 butir soal. Data keterampilan
menulis argumentasi siswa diperoleh dengan melakukan tes unjuk kerja. Data
yang sudah terkumpul dianalisis sesuai indikator untuk mendapatkan skor dan
nilai siswa.
Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, keterampilan menulis
argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Kubung berada pada kualifikasi lebih
dari cukup (75,19). Kedua, keterampilan membaca kritis siswa kelas X SMA
Negeri 1 Kubung berada pada kualifikasi lebih dari cukup (74,74). Ketiga,
keterampilan membaca kritis berkontribusi sebasar 13% terhadap keterampilan
menulis argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Kubung. Berdasarkan hasil
penelitian tersebut, disimpulkan bahwa keterampilan menulis argumentasi siswa
tidak hanya ditunjang oleh keterampilan membaca kritis, selain itu juga ditunjang
oleh faktor lain yang diteliti oleh penelitian lain.