Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan melalui Media Big Book bagi Anak Berkesulitan Belajar Kelas II di SDN 02 Talang

Penelitian ini di latar belakangi oleh permasalahan kemampuan membaca permulaan pada anak berkesulitan belajar kelas II di SDN 02 Talang. Berawal dari pengamatan yang peneliti temukan anak berkesulitan belajar di kelas II belum mampu membaca permulaan dengan baik. Tujuan penelitian membuktikan media big book dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen dalam bentuk single subject research (SSR). Desain yang digunakan A-B-A. Analisis data penelitian menggunakan teknik analisis visual grafik. Subjek penelitian adalah anak berkesulitan belajar. Pengukuran variabelnya menggunakan frekuensi (dengan Tally). Hasil penelitian dianalisis menggunakan dua komponen yaitu analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi yang menunjukkan estimasi kecenderungan arah, kecenderungan stabilitas, jejak data dan tingkat perubahan yang meningkat secara positif, serta overlape data yang memiliki persentase rendah. Hasil penelitian pada kondisi baseline (A) kemampuan membaca kata, menunjukkan kata sebanyak empat kali dengan frekuensi tertinggi 9, dan membaca kalimat dengan frekuensi tertinggi 4. Kondisi intervensi (B) sebanyak delapan kali dengan frekuensi tertinggi kemampuan membaca kata, menunjukkan kata mendapat 18, dan membaca kalimat 8. Pada kondisi baseline (A2) sebanyak 4 kali dengan frekuensi tertinggi membaca kata, menunjukkan kata 18, dan membaca kalimat 7. Setelah diberikan perlakuan dengan media Big Book terbukti dapat meningkatkan kemampuan anak dalam membaca permulaan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa media big book terbukti dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak berkesulitan belajar. Disaran kanpada guru menerapkan media untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak berkesulitan belajar.