Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) dan Aktivitas Setting Lingkungan terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran IPA Kelas VI SD Negeri 002 Rambah Kabupaten Rokan Hulu

Hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA di SD Negeri 002 Rambah masih rendah pada umumnya belum mencapai KKM yang ditetapkan oleh sekolah Untuk itu dilakukan usaha peningkatan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT). Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap: (1) Perbedaan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) dan model pembelajaran konvensional. (2) Perbedaan antara hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA yang mempunyai aktivitas setting lingkungan tinggi yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan hasil belajar siswa yang mempunyai aktivitas setting lingkungan tinggi yang diajar dengan model pembelajaran konvensional. (3) Perbedaan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA yang mempunyai aktivitas setting lingkungan rendah yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) dengan hasil belajar siswa yang beraktivitas setting lingkungan rendah yang diajar dengan model pembelajaran konvensional. (4) Interaksi antara model pembelajaran dan aktivitas setting lingkungan dengan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA. Penelitian menggunakan Quasi Eskperimen dengan desain factorial 2 x 2. Populasi penelitian adalah siswa kelas VI SD Negeri 002 Rambah Kabupaten Rokan Hulu. Dilaksanakan pada semester pertama tahun ajaran 2014-2015. Sedangkan sampel penelitian adalah siswa kelas VIC sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VIA sebagai kelas kontrol. Sampel penelitian diambil dengan teknik simple random sampling. Data penelitian dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan dianalis dengan uji-t dan ANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) lebih tinggi daripada mereka yang diajar dengan model pembelajaran konvensional. (2) Hasil belajar siswa yang mempunyai aktivitas setting lingkungan tinggi yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) lebih tinggi daripada hasil belajar siswa yang mempunyai aktivitas setting lingkungan tinggi yang diajar dengan model pembelajaran konvensional. (3) Hasil belajar siswa yang mempunyai aktivitas setting lingkungan rendah yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) tidak lebih tinggi daripada hasil helajar siswa yang mempunyai aktivitas setting lingkungan rendah yang diajar dengan model pembelajaran konvensional. (4) Tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan aktivitas setting lingkungan terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA.