Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads together Berbantuan Handout Bermuatan Peta Pemikiran terhadap Kompetensi Belajar Biologi Siswa Kelas VIII SMPN 14 Padang

Kompetensi belajar biologi di SMPN 14 Padang masih rendah. Hal ini terjadi karena siswa tidak percaya diri, kurangnya motivasi, kurangnya rasa tanggung jawab terhadap kelompok, tidak aktif, sulit memahami materi pelajaran, dan buku paket yang digunakan tidak menarik. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) berbantuan handout bermuatan peta pemikiran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan handout bermuatan peta pemikiran terhadap kompetensi belajar biologi. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu, yang menggunakan rancangan the randomized posstest only control group Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII.8 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VIII.6 sebagai kelas kontrol. Pembelajaran pada kelas eksperimen menggunakan model kooperatif tipe NHT berbantuan handout bermuatan peta pemikiran, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel adalah Purposive Sampling. Data penelitian diperoleh dari tes untuk kompetensi ranah kognitif, lembar pengamatan untuk kompetensi ranah afektif dan psikomotor. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji t dan uji Mann Whitney U. Hasil analisis menunjukkan bahwa: 1) kompetensi belajar ranah kognitif siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) berbantuan handout bermuatan peta pemikiran lebih baik secara signifikansi daripada kompetensi belajar ranah kognitif siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, 2) kompetensi belajar ranah afektif siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) berbantuan handout bermuatan peta pemikiran lebih baik secara signifikansi daripada kompetensi belajar ranah afektif siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, 3) kompetensi belajar ranah psikomotor siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) berbantuan handout bermuatan peta pemikiran lebih baik secara signifikansi daripada kompetensi belajar ranah psikomotor siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional.