Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads together Berbantuan Handout Bermuatan Peta Pemikiran terhadap Kompetensi Belajar Biologi Siswa Kelas VIII SMPN 14 Padang

Kompetensi belajar biologi di SMPN 14 Padang masih rendah. Hal ini terjadi
karena siswa tidak percaya diri, kurangnya motivasi, kurangnya rasa tanggung jawab
terhadap kelompok, tidak aktif, sulit memahami materi pelajaran, dan buku paket
yang digunakan tidak menarik. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT)
berbantuan handout bermuatan peta pemikiran.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
kooperatif tipe NHT berbantuan handout bermuatan peta pemikiran terhadap
kompetensi belajar biologi. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu, yang
menggunakan rancangan the randomized posstest only control group Sampel pada
penelitian ini adalah siswa kelas VIII.8 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas
VIII.6 sebagai kelas kontrol. Pembelajaran pada kelas eksperimen menggunakan
model kooperatif tipe NHT berbantuan handout bermuatan peta pemikiran,
sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik yang
digunakan dalam pengambilan sampel adalah Purposive Sampling. Data penelitian
diperoleh dari tes untuk kompetensi ranah kognitif, lembar pengamatan untuk
kompetensi ranah afektif dan psikomotor. Analisis data dilakukan dengan
menggunakan uji t dan uji Mann Whitney U.
Hasil analisis menunjukkan bahwa: 1) kompetensi belajar ranah kognitif
siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads
Together (NHT) berbantuan handout bermuatan peta pemikiran lebih baik secara
signifikansi daripada kompetensi belajar ranah kognitif siswa yang mengikuti
pembelajaran konvensional, 2) kompetensi belajar ranah afektif siswa yang
mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT)
berbantuan handout bermuatan peta pemikiran lebih baik secara signifikansi daripada
kompetensi belajar ranah afektif siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional,
3) kompetensi belajar ranah psikomotor siswa yang mengikuti model pembelajaran
kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) berbantuan handout bermuatan
peta pemikiran lebih baik secara signifikansi daripada kompetensi belajar ranah
psikomotor siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional.