Pengaruh Motivasi Belajar dan Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar IPS Siswa di SLTP Negeri 30 Sijunjung Tahun 2017/2018

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap pengaruh Motivasi Belajar dan Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Di SLTP Negeri 30 Sijunjung Tahun 2017/2018. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, dengan variable eksogen yaitu variable motivasi belajar (X1), disiplin (X2), dan variabel endogen yaitu hasil belajar(Y). Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas tujuh yang ada di SLTPN 30 sijunjung sebanyak 61 orang. Teknik pengumpulandata dalam penelitian ini menggunakan teknik cluster sampling, sehingga responden dalam penelitian ini berjumlah 58 sampel. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi berganda. Data dikumpulkan melalui angket yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya terlebih dahulu baik konten maupun uji empirik item di lapangan. Hasil penelitian ini telah menemukan bahwa model hipotesis, terbukti dapat dijadikan sebuah model dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPS Siswa Kelas VII. Temuan hasil penelitian dapat di ketahui pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar dapat dilihat dari nilai t hitung >t tabel (5,888>2,004) dan signifikansi < 0,05 (0,000<0,05) maka Ho ditolak dan Ha diterima jadi dapat di interprestasikan bahwa motivasi belajar berpengaruh positif, yaitu jika motivasi belajar meningkat maka hasil belajar juga akan meningkat. Selanjutnya pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar dapat diketahui bahwa nilai t hitung >t tabel (5,047>2,004) dan signifikansi < 0,05 (0,000<0,05) maka Ho ditolak dan Ha diterima jadi dapat di interpretasikan bahwa disiplin belajar berpengaruh positif, yaitu jika disiplin belajar meningkat maka hasil belajar juga akan meningkat. Untuk mengetahui pengaruh secara bersamaan motivasi belajar dan disiplin belajar terhadap hasil belajar diperoleh Fhitung sebesar 25,477 dan nilai signifikansi 0,000. Dan nilai f tabel diperoleh 4,01. Jadi dapat diambil kesimpulan bahwa F hitung > f tabel (25,477>4,01) maka Ho ditolak dan ha diterima, hal ini dapat di interpretasikan bahwa motivasi belajar dan disiplin belajar berpengaruh terhadap hasil belajar.