Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division ( STAD ) dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa SMK Solok.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Perbedaan hasil belajar Akuntansi antara siswa yang diberi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan siswa yang diberi pembelajaran konvensional. (2) Perbedaan hasil belajar Akuntansi antara siswa yang memiliki motivasi tinggi yang diajarkan dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan siswa yang memiliki motivasi tinggi yang diajarkan dengan pembelajaran konvensioal,(3) Perbedaan hasil belajar Akuntansi antara siswa yang memiliki motivasi rendah yang diajarkan dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan siswa yang memiliki motivasi rendah yang diajarkan dengan pembelajaran konvensioal,(4) Interaksi model pembelajaran kooperative tipe STAD dan motivasi belajar terhadap hasil belajar akuntansi siswa. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (Quasi Eksperiment) yang dilaksanakan di SMK N Solok. Sampel pada penelitian ini berjumlah 69 orang siswa yang terdiri dari 36 orang siswa Kelas XI SMK N 1 Solok dan 33 orang siswa kelas XI SMK N 2 Gunung Talang. Pengumpulan data menggunakan angket motivasi belajar dan tes hasil belajar Akuntansi. Data dianalisis menggunakan analisis variansi (ANAVA). Hasil analisis data menunjukkan bahwa : (1) Rata-rata hasil belajar akuntansi siswa yang diajarkan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terbukti lebih tinggi dari hasil belajar siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional, (2) Rata-rata hasil belajar siswa yang memiliki motivasi tinggi yang diajarkan dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD lebih tinggi dari siswa yang memiliki motivasi tinggi yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional pada mata pelajaran akuntansi,(3) Rata-rata hasil belajar siswa yang memiliki motivasi rendah yang diajarkan dengan Model Pembelajaran Kooperatif STAD lebih tinggi dari siswa yang memiliki motivasi rendah yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional pada mata pelajaran akuntansi (4) Tidak terdapat interaksi antara dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil analisis data di atas dapat disimpulkan bahwa Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Akuntansi.