Pengaruh Strategi Pembelajaran Inkuiri dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa di SMA Negeri I Lubuk Alung.

Hasil Belajar dipengaruhi oleh beberapa faktor, diantaranya adalah faktor strategi belajar dan motivasi belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat pengaruh dari:1) Penerapan strategi pembelajaran inkuiri tanya jawab dalam proses pembelajaran lebih tinggi hasil belajar sejarahnya dibandingkan siswa yang menggunakan strategi pembelajaran konvensional 2) Pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar sejarah siswa. 3) Melihat bagaimana interaksi antara penerapan strategi pembelajaran inkuiri tanya jawab dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen dengan model randomized Control Group Pretes-Postes. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA N 1 Lubuk Alung yang terdaftar pada semester 2 tahun ajaran 2011/2012. Sampel diambil dengan tekhnik Purposive sampling sehingga terpilih kelas IPS1 dengan jumlah siswa sebanyak 29 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas IPS2 dengan jumlah siswa sebanyak 30 orang sebagai kelas kontrol. Pada kelas eksperimen diberikan perlakuan strategi pembelajaran inkuiri tanya jawab dan kelas kontrol hanya penerapan strategi pembelajaran konvensional. Tekhnik analisis yang digunakan adalah ANOVA. Jenis data adalah data primer dan data sekunder. Teknik pengumpulan data motivasi belajar dilakukan dengan menyebarkan angket penelitian, sedangkan untuk hasil belajar berupa tes dalam bentuk pilihan berganda yang diberikan diakhir pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Siswa yang menggunakan strategi pembelajaran inkuiri tanya jawab lebih tinggi hasil belajarnya daripada siswa yang belajar menggunakan strategi pembelajaran konvensional yang ditunjukan dengan probabilitas signifikan < α (0,001<0,05). (2) Siswa yang memiliki motivasi tinggi lebih tinggi hasil belajarnya dibandingkan dengan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah yang menggunakan strategi pembelajaran inkuiri tanya jawab yang ditunjukan dengan probabilitas signifikan < α (0,005 < 0,05) (3) Tidak terdapat interaksi antara strategi pembelajaran inkuiri tanya jawab dan motivasi belajar terhadap hasil belajar sejarah siswa yang ditunjukan dengan nilai probabilitas > α (0,165>0,05). Berdasarkan hasil penelitian ini penulis menyarankan kepada guru-guru agar dapat menjaga serta meningkatkan motivasi belajar siswa salah satunya dengan menerapkan strategi pembelajaran yang bervariasi salah satunya penerapan strategi pembelajaran inkuiri dengan metode tanya jawab.