Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berorientasi Pendidikan Karakter dalam Pelajaran IPA SMK

Pendidikan Karakter merupakan proses pemberian tuntunan kepada peserta didik untuk menjadi manusia seutuhnya yang berkarakter dalam dimensi hati,pikir, raga, serta rasa dan karsa. Upaya menanamkan nilai-nilai karakter kepada
peserta didik dapat diintegrasikan dalam perangkat pembelajaran yang dirancang oleh guru. Pembelajaran sains merupakan mata pelajaran yang potensi untuk
mengembangkan perilaku berkarakter dan kemampuan berfikir logis kritis,kreatif, dan inovatif pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran IPA berorientasi Pendidikan Karakter
berupa RPP, Buku siswa, dan LKS pada materi Polusi untuk kelas XI-DKV SMK yang valid, praktis, dan efektif.
Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Perangkat pembelajaran ini dikembangkan dengan menggunakan four-D models. Tahap disseminate tidak dilakukan. Pengumpulan data dilakukan dengan validasi dan uji
coba perangkat yang dikembangkan. Rancangan perangkat yang telah didesain, divalidasi oleh tiga orang pakar dan praktisi kemudian di uji coba secara terbatas di Kelas XI-DKV SMK Negeri 4 Padang untuk mengetahui praktikalitas dan
efektivitas perangkat yang dikembangkan.
Dari hasil penelitian yang dilakukan diketahui bahwa perangkat pembelajaran IPA berorientasi Pendidikan Karakter pada materi Polusi untuk SMK ini yang meliputi RPP, Buku siswa, dan LKS berada pada kategori sangat
valid. Berdasarkan uji coba terbatas, diketahui keterlaksanaannya berada pada kategori baik. Respon guru dan siswa setelah menggunakan perangkat
pembelajaran ini menujukkan hasil yang positif dengan rata-rata respon sangat sesuai. Hasil pengamatan aktivitas siswa tinggi. Penilaian ranah kognitif, afektif,
dan psikomotor menunjukkan ketuntasan melebihi batas minimal. Kesimpulan penelitian adalah perangkat pembelajaran IPA berorientasi Pendidikan Karakter pada mata materi Polusi untuk Sekolah Menengah Kejuruan dinyatakan sangat
valid, praktis, dan efektif.