Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi dengan Pendekatan Inkuiri pada Materi Struktur dan Fungsi Jaringan dan Organ Tumbuhan untuk Siswa Kelas VIII MTs

Biologi sebagai salah satu bidang studi yang menantang siswa untuk mengkonstruksi pengetahuan serta membangun pengetahuan itu dengan cara siswa dapat menemukan sendiri pengetahuan dengan pendekatan inkuiri. Ciri pokok pembelajaran dengan pendekatan inkuiri yaitu menekankan pada keterlibatan siswa dalam belajar. Guru dapat merancang pembelajaran yang memungkinkan siswa belajar lebih aktif, salah satunya dengan menggunakan modul. Namun di MTsN Thawalib Padusunan guru belum mengembangkan modul yang dapat membantu siswa memahami materi pelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangan modul pembelajaran Biologi dengan pendekatan inkuiri pada materi struktur dan fungsi jaringan dan organ tumbuhan untuk siswa kelas VIII MTsN Thawalib Padusunan yang valid, praktis, dan efektif. Pengembangan modul menggunakan model 4-D yaitu define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Tahapan disseminate tidak dilakukan dalam penelitian ini, mengingat keterbatasan waktu dan biaya. Pengumpulan data dilakukan dengan validasi dan uji coba produk yang dikembangkan. Validasi dilakukan oleh dosen sebagai validator ahli dan guru sebagai validator praktisi. Ujicoba terbatas dilakukan pada 26 siswa kelas VIII.3 MTsN Thawalib Padusunan Kota Pariaman untuk mengetahui praktikalitas dan efektifitas modul yang dikembangkan. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa modul pembelajaran yang dikembangkan memperoleh skor rata-rata dari validator dengan kategori sangat valid (3,80). Praktikalitas modul memperoleh rata-rata 88,08% dengan kategori sangat praktis, respon guru terhadap praktikalitas modul 87,75% (sangat praktis) dan respon siswa terhadap praktikalitas modul 88,41% (sangat praktis). Efektifitas modul diketahui dari aktifitas siswa yang mencapai 87,49% (sangat efektif) dan hasil belajar berupa ranah kognitif dengan kriteria ketuntasan klasikal 84,61 % dengan 4 orang siswa dinyatakan tidak tuntas dan ranah afektif memperoleh nilai rata-rata 93,32% (sangat efektif) serta ranah psikomotor memperoleh nilai rata- rata 85,62% (efektif).