Deskripsi Konsepsi Siswa pada Proses Pembelajaran Materi Sistem Regulasi Kelas XI IPA SMA Adabiah 1 Padang

Proses pembelajaran merupakan proses terjadinya interaksi antara guru dan siswa, dimana siswa sebagai subjek yang belajar dan guru sebagai pengelola proses agar siswa dapat belajar dengan baik. Untuk mewujudkan proses pembelajaran yang efektif, pemerintah telah menetapkan standar minimal proses pembelajaran, yaitu standar proses pendidikan di dalam Permendiknas RI No. 41 tahun 2007. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui konsepsi siswa terhadap materi sistem regulasi dan mengetahui penyebab terjadinya miskonsepsi dan tidak paham pada siswa melalui analisis terhadap proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Untuk menjawab rumusan masalah di dalam penelitian ini, jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan teknik triangulasi dan obyek penelitiannya adalah proses pembelajaran dan konsepsi siswa. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 1, XI IPA 2 dan XI IPA 3 SMA Adabiah 1 Padang. Berdasarkan observasi dan analisis yang telah dilakukan pada proses pembelajaran materi sistem regulasi di SMA Adabiah 1 Padang ditemukan bahwa proses pembelajaran yang dilakukan masih belum mengikuti standar proses menurut Permendiknas RI No. 41 tahun 2007 dan ditemukan masih banyak siswa yang mengalami miskonsepsi dan tidak paham terhadap konsep yang dipelajari dalam materi sistem regulasi. miskonsepsi dan tidak paham yang terjadi pada siswa terutama disebabkan oleh guru dan siswa dalam proses pembelajaran, minimnya penggunaan media pembelajaran, dan kurangnya sumber belajar yang digunakan oleh siswa. Secara keseluruhan, banyaknya siswa yang paham terhadap materi sistem regulasi pada kelas XI IPA 1 adalah sebanyak 43,87% dan 59,78% miskonsepsi dan tidak paham terhadap materi tersebut. Pada kelas XI IPA 2, siswa yang paham terhadap materi adalah sebanyak 48,65% dan siswa yang miskonsepsi dan tidak paham sebanyak 51,35%. Pada kelas XI IPA 3 siswa yang paham terhadap materi ini adalah 40,70% dan siswa yang miskonsepsi dan tidak paham terhadap materi adalah 59.30%.