Penerapan Pendekatan CTL Berbantuan LKS Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPA Kelas X Akuntansi 4 SMK Negeri 3 Padang

Penelitian ini didasarkan pada permasalahan yang ditemukan saat pembelajaran IPA di kelas X Akuntansi 4 SMK Negeri 3 Padang. Guru kurang mengembangkan sifat ingin tahu siswa melalui bertanya, kurang mengoptimalkan pembentukan masyarakat belajar, kurang memberikan kesempatan siswa sebagai model pembelajaran, siswa belajar sebatas menerima pengetahuan dari guru, motivasi belajar masih kurang dan rendahnya kedisiplinan dalam mengikuti pembelajaran. Hal tersebut berdampak terhadap hasil belajar siswa di mana hanya 38% siswa yang mencapai KKM. Untuk memecahkan masalah, peneliti melaksanakan penelitian tindakan kelas dengan menerapkan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan LKS. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan aktivitas dan kompetensi belajar siswa dalam pembelajaran IPA. Penelitian tindakan kelas ini melalui empat tahapan: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen pengumpul data dalam penelitian ini adalah lembar tes siswa, lembar observasi aktivitas siswa serta catatan lapangan. Penelitian dilakukan di SMK Negeri 3 Padang pada kelas X Akuntansi 4. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan aktivitas siswa dari Siklus I sebesar 58,2%, pada Siklus II meningkat menjadi 69,3% dan pada Siklus III mencapai 76,6%. Kompetensi belajar IPA juga mengalami peningkatan dengan persentase ketuntasan kognitif secara klasikal pada Siklus I sebesar 59,3%, pada Siklus II sebesar 78,1% dan pada Siklus III mencapai 81,2%. Ketuntasan afektif pada Siklus I sebesar 62,5%, pada Siklus II menjadi 75% dan pada Siklus III mencapai 80,6%. Ketuntasan psikomotor pada Siklus I sebesar 59,3%, pada Siklus II menjadi 78,1% dan pada Siklus III mencapai 83,8%. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan CTL berbantuan LKS dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPA