Analisis Konsepsi Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar pada Materi Sel dan Sistem Gerak Manusia di SMA Negeri 3 Pariaman

Gaya belajar berkaitan erat dengan cara siswa memahami, menerima dan mengolah informasi. Berdasarkan observasi, sekolah dan guru belum mempunyai data mengenai gaya belajar siswa. Rendahnya hasil belajar siswa dipengaruhi karena konsep yang belum dipahami siswa. Dalam proses pembelajaran gaya belajar siswa penting diperhatikan guru karena penggunaan metode pembelajaran yang sesuai dengan gaya belajar siswa akan mempengaruhi hasil belajar siswa. Hasil belajar akan baik jika siswa paham dengan konsep yang diberikan guru, karena konsep dapat membantu siswa dalam proses mengingat. Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan gaya belajar siswa kelas XI IPA SMAN 3 Pariaman, (2) menjelaskan kecenderungan konsepsi siswa pada materi sel dan sistem gerak manusia, dan (3) menjelaskan hubungan konsepsi siswa pada materi sel dan sistem gerak manusia dengan gaya belajarnya. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Objek dalam penelitian ini adalah konsepsi siswa mengenai materi sel dan sistem gerak manusia ditinjau dari gaya belajar. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMAN 3 Pariaman. Instrumen dalam penelitian ini adalah angket gaya belajar Kolb, tes pertanyaan terbuka dan lembar wawancara. Data gaya belajar siswa dikelompokkan berdasarkan gaya belajar Kolb, sedangkan data konsepsi siswa dikelompokkan ke dalam lima kategori yaitu paham, paham sebagian, paham sebagian dengan miskonsepsi, miskonsepsi, dan tidak paham. Berdasarkan analisis data menunjukkan bahwa (1) gaya belajar siswa kelas XI IPA SMAN 3 Pariaman dominan pada divergen. (2) Konsepsi siswa pada materi sel pada umumnya berada pada kategori paham, walaupun pada konsep komponen kimia organik dan anorganik makhluk hidup, organel sel tumbuhan dan sel hewan, difusi dan osmosis berada pada kategori paham sebagian dengan miskonsepsi, dan pada konsep mekanisme endositosis, siswa berada pada kategori miskonsepsi. Konsepsi siswa pada materi sistem gerak manusia pada umumnya berada pada kategori paham, walaupun pada konsep bentuk tulang pipa berada pada kategori paham sebagian dengan miskonsepsi, dan pada konsep jenis tulang, jenis otot dan gangguan pada tulang (osteoporosis) siswa berada pada kategori paham sebagian. (3) Konsepsi siswa pada materi sel dan sistem gerak manusia ditinjau dari gaya belajar konvergen, divergen, asimilasi dan akomodasi dominan pada kategori paham.