Perbandingan Kompetensi Belajar Biologi Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Padang dengan Menggunakan LKS Peta Pikiran dan Peta Konsep dalam Pendekatan Saintifik

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa SMAN 2 Padang. Hal ini terlihat dari proses pembelajaran yang masih di dominasi oleh guru, bersifat verbalis dan belum kontekstual, kemampuan siswa hanya sebatas menghafal konsep saja, kemampuan menalar dan berfikir kritis belum terasah dengan baik. Oleh sebab itu, untuk mengatasi masalah tersebut dapat diterapkan penggunaan LKS Peta Pikiran Atau Peta Konsep dalam Suatu Pendekatan Saintifik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkap perbedaan kompetensi belajar siswa yang menggunakan LKS Peta Pikiran atau Peta Konsep dalam Pendekatan Saintifik. Rancangan penelitian ini adalah The Static Group Comparison yang di modifikasi. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas IX SMAN 2 Padang yang terdapat pada semester I tahun pelajaran 2015/2016 sebanyak 8 kelas, sedangkan sampel adalah kelas XI IA2 sebagai kelas eksperimen I dan kelas XI IA 1 sebagai kelas eksperimen II yang diambil dengan teknik Purposive Sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes objektif sebanyak 30 soal untuk aspek pengetahuan, dan lembar observasi untuk aspek sikap dan keterampilan. Teknik analisis data yang dipakai uji t dengan criteria thitung>ttabel maka hipotesis diterima (aspek pengetahuan), dan uji u dengan criteria jika zhitung>ztabel (aspek sikap dan aspek keterampilan). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kompetensi biologi siswa yang menggunakan LKS Peta Pikiran dan Peta Konsep dalam Pendekatan Saintifik. Nilai rata-rata kompetensi ranah pengetahuan siswa kelas eksperimen I sebesar 79,44 sedangkan kelas eksperimen II sebesar 74,30. Nilai rata-rata kompetensi ranah sikap siswa kelas eksperimen I sebesar 84,96, sedangkan kelas eksperimen II sebesar 78,82. Nilai rata-rata kompetensi ranah keterampilan siswa kelas eksperimen I sebesar 84,96, sedang kan nilai rata-rata siswa kelas eksperimen II sebesar 78,82. Analisis data pengetahuan di dapatkan thitung 2,09>ttabel 1,67 sehingga hipotesis diterima. Analisis data aspek sikap dengan zhitung 4,30>ztabel 1,67 sehingga hipotesis diterima. Hal yang sama dengan aspek keterampilan zhitung 6,82>ztabel1,67 maka hipotesis diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan signifikan kompetensi biologi siswa menggunakan LKS Peta Pikiran atau Peta Konsep dalam Pendekatan Saintifik. Kompetensi biologi siswa yang menggunakan LKS Peta Pikiran lebih baik dari pada menggunakan LKS Peta Konsep dalam Pendekatan Saintifik.