Pengembangan Media Interaktif Berbasis Konstruktivisme untuk Materi Sistem Peredaran Darah Manusia pada SMA Kelas XI.

Materi pelajaran Biologi banyak yang tidak dapat dijelaskan dengan baik tanpa menghadirkan secara langsung objek yang dipelajari. Materi sistem peredaran darah manusia merupakan salah satu materi yang sulit dihadirkan objeknya secara langsung di kelas. Oleh karena itu, diperlukan media interaktif yang dapat menggambarkan secara jelas materi tersebut dengan pendekatan konstruktivisme dimana siswa terlibat aktif membangun pengetahuan mereka dalam proses pembelajaran yang menyenangkan. Untuk itu, telah dikembangkan media interaktif yang valid, praktis dan efisien agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Penelitian ini menggunakan four-D-models yang terdiri dari tahap pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop) dan tahap penyebaran (disseminate), tahap disseminate tidak dilakukan. Tahap pendefinisian terdiri atas analisis kurikulum, analisis konsep dan analisis siswa. Pada tahap perancangan dilakukan desain media interaktif berbasis konstruktivisme dan mendesain instrumen. Pada tahap pengembangan dilakukan validasi dan uji coba pada siswa SMA Negeri 1 Batang Anai dan SMA Negeri 1 Sungai Limau Kelas XI Kabupaten Padang Pariaman. Data yang digunakan untuk menentukan kevalidan media interaktif dikumpulkan dengan menggunakan angket validasi yang diisi oleh validator dari dosen dan guru. Data yang digunakan untuk menentukan kepraktisan media pembelajaran interaktif berbasis konstruktivisme diperoleh dari ujicoba dan hasil pengamatan, sedangkan data yang digunakan untuk menentukan efektifitas media interaktif berbasis konstruktivisme diperoleh dari hasil belajar siswa dengan menggunakan tes. Data yang terkumpul kemudian dideskripsikan. Berdasarkan hasil analisis deskriptif terhadap data penelitian, maka dapat diungkapkan bahwa: 1) Media interaktif berbasis konstruktivisme yang dikembangkan sudah valid dalam aspek konten dan konstruk. 2) Media interaktif berbasis konstruktivisme yang dikembangkan sangat praktis dalam aspek menarik dan mudah digunakan oleh guru dan siswa. 3) Media interaktif berbasis konstruktivisme yang dikembangkan sangat efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa.