Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Tari Bambu yang Disertai LKS Berbasis Problem Solving terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Negeri Salido Kabupaten Pesisir Selatan

Rendahnya motivasi belajar akan mengakibatkan rendahnya hasil belajar,
dan ini tergambar di Madrasah Aliyah Negeri Salido kelas XI. Penyebab
rendahnya hasil belajar siswa diindikasikan oleh beberapa faktor yakni, motivasi
siswa rendah, siswa cendrung bersikap pasif selama proses pembelajaran,
sehingga pembelajaran lebih berpusat pada guru, dan strategi pembelajaran yang
digunakan guru masih sedikit. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh
penerapan model pembelajaran kooperatif teknik tari bambu yang disertai LKS
berbasis problem solving terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Penggunaan
model ini diharapkan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dan membuat
siswa menjadi aktif selama proses pembelajaran berlangsung sehingga hasil
belajar siswa akan meningkat.
Jenis penelitian ini adalah Quasi Experimental. Populasinya adalah siswa
MAN Salido kelas XI, yang terdiri dari dua kelas. Sebagai kelas eksperimen yaitu
kelas XI IPA 1 (32 siswa) dan sebagai kelas kontrol yaitu kelas XI IPA 2 (30
siswa). Analisis data dilakukan secara kuantitatif terhadap data hasil postest dan
motivasi siswa, dengan cara melihat perbedaan rata-rata antara dua kelompok
sampel dengan menggunakan uji-t.
Hasil penelitian menemukan bahwa rata-rata skor hasil belajar kelas
eksperimen adalah 70,73 dan kelas kontrol adalah 17,57, dengan hasil uji
hipotesis menunjukkan bahwa harga thitung 5,12 dan ttabel 1,67. Hasil analisis data
motivasi juga menunjukkan perbedaan, yaitu rata-rata skor kelas eksperimen
adalah 127,75, dan kelas kontrol adalah 123,63, dengan hasil uji hipotesis
menunjukkan bahwa harga thitung 2,31 dan ttabel 1,67. Berdasarkan kriteria
penerimaan hipotesis jika thitung > ttabel, maka hipotesis yang diajukan diterima.
Selain itu, berdasarkan analisis regresi ganda, menunjukkan 84,5% (kelas
eksperimen) dan 90% (kelas kontrol) motivasi mempengaruhi hasil belajar,
dengan sumbangan efektif terbesar di kelas eksperimen adalah 51,83%
disumbangkan motivasi intrinsik dan 55,62% di kelas kontrol disumbangkan
motivasi ekstrinsik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran kooperatif teknik tari bambu yang disertai LKS problem solving
memberikan hasil yang signifikan terhadap peningkatan motivasi dan hasil belajar
siswa kelas XI IPA 1 di MAN Salido Kabupaten Pesisir Selatan.