Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Kontekstual pada Materi Ruang Dimensi Tiga di Kelas X SMA Negeri 1 Sungayang

Salah satu permasalahan dalam pembelajaran matematika adalah guru belum merancang perangkat pembelajaran yang mampu membuat siswa untuk belajar aktif dan membantu siswa membangun pengetahuan sendiri. Untuk mengatasi permasalahan di atas, perangkat pembelajaran berbasis suatu pendekatan yang dapat digunakan adalah perangkat pembelajaran berbasis kontekstual. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan perangkat pembelajaran matematika berbasis kontekstual yang valid dan praktis. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang terdiri dari beberapa tahap yaitu: analisis muka belakang, tahap prototipe, dan tahap penilaian. Kegiatan pada tahap analisis muka belakang adalah wawancara dengan siswa dan teman sejawat, analisis silabus dan buku teks tentang materi ruang dimensi tiga, serta reviu literatur tentang pendekatan kontekstual. Berdasarkan informasi yang telah diperoleh, telah dikembangkan prototipe perangkat pembelajaran matematika berbasis kontekstual yang kemudian divalidasi oleh tiga orang pakar matematika. Pada tahap praktikalitas, perangkat pembelajaran diujicobakan di kelas X.1 SMA Negeri 1 Sungayang, yang diamati oleh dua orang observer. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini terdiri dari lembar validasi, lembar observasi, dan pedoman wawancara. Data hasil penelitian dianalisis secara deskriptif. Dari penelitian ini telah dihasilkan perangkat pembelajaran matematika berbasis kontekstual untuk materi ruang dimensi tiga yang terdiri dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan buku kerja siswa, yang valid dari segi isi dan konstruk. Perangkat yang dihasilkan juga sudah praktis penggunaannya menurut observer dan siswa.