Pengembangan Perangkat Pembelajaran Biologi Bernuansa Karakter dan Kontekstual pada Materi Sistem Reproduksi untuk Siswa SMP

Pembelajaran biologi menuntut pemahaman siswa. Salah satu materi biologi yang menuntut pemahaman siswa adalah sistem reproduksi manusia. Pada materi ini terdapat konsep-konsep yang harus dipahami. Kenyataannya, dalam belajar siswa cenderung lebih menekankan kepada hapalan dari pada pemahaman, sehingga siswa tidak dapat memetik hikmah dan makna dari konsep pembelajaran biologi. Akibatnya, mutu pendidikan semakin menurun dan secara tidak langsung menurunkan nilai karakter siswa. Menurunnya nilai karakter, dapat dilihat dari kurang aktifnya siswa dalam belajar, kurang menghargai diri sendiri, orang tua dan orang lain, kurang menghargai kesehatan diri, dan tidak mensyukuri apa yang ada. Salah satu upaya mengatasi masalah ini dengan pembelajaran bernuansa karakter dan kontekstual. Pembelajaran ini bertujuan menanamkan nilai karakter pada diri siswa untuk dijadikan cerminan dalam kehidupan sehari-hari. Namun, perangkat pembelajaran biologi yang digunakan guru selama ini belum menunjang pembelajaran yang berkarakter. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran biologi bernuansa karakter dan kontekstual pada materi sistem reproduksi untuk siswa SMP berupa RPP, bahan ajar, LKS, dan alat evaluasi yang valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Perangkat pembelajaran ini dikembangkan dengan menggunakan four-D models. Tahap disseminate tidak dilakukan. Pengumpulan data dilakukan dengan validasi dan uji coba perangkat yang dikembangkan. Rancangan perangkat yang telah didesain, divalidasi oleh enam orang pakar dan dua orang praktisi, kemudian di uji coba secara terbatas di Kelas VIII SMP Negeri 1 Rambatan untuk mengetahui praktikalitas dan efektivitas perangkat yang dikembangkan. Dari hasil penelitian yang dilakukan diketahui bahwa perangkat pembelajaran biologi bernuansa karakter dan kontekstual pada materi sistem reproduksi untuk siswa SMP yang meliputi berupa RPP, bahan ajar, LKS, dan alat evaluasi berada pada kategori sangat valid. Berdasarkan uji coba terbatas, diketahui keterlaksanaannya berada pada kategori sangat praktis. Respon guru dan siswa setelah menggunakan perangkat pembelajaran ini menujukkan hasil yang positif dengan kategori respon sangat praktis. Hasil pengamatan aktivitas siswa pada kategori sangat aktif. Penilaian ranah kognitif menunjukkan ketuntasan. Penilaian afektif yang menilai nilai karakter siswa dan keterampilan siswa menunjukkan kategori efektif, sedangkan penilaian psikomotor menunjukkan kategori sangat efektif. Kesimpulan penelitian adalah perangkat pembelajaran biologi bernuansa karakter dan kontekstual pada materi sistem reproduksi untuk siswa SMP dinyatakan sangat valid, praktis, dan efektif.