Peningkatan Hasil Belajar IPS melalui Pendekatan Inquiry pada Siswa Kelas V SDN 24 Ujung Gurun Kecamatan Padang Barat Kota Padang.

Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya kenyataan di lapanganpembelajaran di kelas V Sekolah Dasar (SD) belum menggunakan PendekatanInquiry. Berdasarkan pengamatan peneliti di SDN 24 Ujung Gurun bahwa gurukelas V SD mengajarkan IPS masih dengan cara yang sama seperti berceramahdengan arti kata pembelajaran terfokus pada guru dan siswa tidak aktif dalampembelajaran. Sehingga hasil belajar dan keterampilan sosial menurun. siswaTujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan dan mendapatkan informasi tentangpembelajaran IPS dengan menggunakan Pendekatan Inquiry untuk meningkatkanhasil belajar IPS yang meliputi(1) perencanaan, (2) pelaksanaan yang terdiri darikegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir, dan (3) hasil belajar.Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif denganmenggunakan rancangan penelitian tindakan. Rancangan penelitian ini meliputi(1) perencanaan, (2) pelaksanaan (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Kegiatanpenelitian meliputi (1) kegiatan refleksi awal yang terdiri dari studi pendahuluan,serta penyusunan rancangan, (2) kegiatan pelaksanaan penelitian yang terdiri daritahap pelaksanaan tindakan, tahap pengamatan, dan tahap refleksi, dan (3)kegiatan refleksi. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dilakukan secarakolaboratif antara peneliti dan guru. Data penelitian ini berupa informasi tentangdata hasil tindakan yang diperoleh dari hasil pengamatan, hasil observasi aktivitasguru dan siswa, tes awal dan tes akhir pembelajaran. Subjek penelitian ini adalahsiswa kelas V SD terteliti yang berjumlah 36 orang. Setelah data terkumpul datadisesuaikan dengan teknik kualitatif.Hasil penelitian Pretest rata-rata nilai siswa 5,6 dan tes akhir siklus I ratarata nilai siswa 7,24 sedangkan tes akhir siklus II nilai rata-rata siswa meningkaumenjadi 8,38. Begitu juga dengan keterampilan sosial siklus I 7,9 meningkat padasiklus II menjadi 8,8.