Meningkatkan Aktivitas dan Kompetensi Belajar Siswa Menggunakan Pendekatan Kontekstual Disertai dengan LKS pada Mata Pelkajaranan Biologi Kelas VIII, MTsN Bonjol

Penelitian ini berawal dari masalah rendahnya aktivitas dan kompetensi belajar siswa dalam pembelajaran biologi. Hal ini terlihat pada nilai ulangan harian, aktivitas dan kompetensi belajar siswa yang masih berada di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan proses peningkatan aktivitas dan kompetensi belajar siswa menggunakan pendekatan kontekstual yang disertai dengan LKS pada mata pelajaran biologi kelas VIII4 MTsN Bonjol. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII4 MTsN Bonjol yang berjumlah 29 orang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang didukung pendekatan kuantitatif. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, dimulai pada bulan April sampai dengan Mei 2014. Selama penelitian, peneliti dibantu oleh 3 orang observer. Data penelitian diperoleh dalam bentuk data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif dikumpulkan melalui observasi, catatan lapangan dan wawancara. Data kuantitatif diperoleh melalui tes kognitif, observasi aktivitas, kompetensi afektif dan psikomotor. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan kontesktual yang disertai LKS dapat meningkatkan aktivitas dan kompetensi belajar siswa. Peningkatan tersebut terlihat pada masing-masing aspek pada aktivitas belajar, kompetensi afektif dan psikomotor mulai dari prasiklus, siklus I, dan siklus II. Peningkatan tersebut juga terlihat pada hasil ujian prasiklus yaitu 48, pada siklus I 58,6, dan pada siklus II 82,8. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan kontekstual dapat meningkatkan aktivitas dan kompetensi belajar siswa kelas VIII4 MTsN Bonjol.