Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa Kelas X SMAN 3 Payakumbuh Tahun Pelajaran 2011/2012

Penelitian ini berawal dari kenyataan di sekolah bahwa pada proses pembelajaran matematika, siswa tidak dibiasakan berdiskusi untuk berbagi pengetahuan dengan siswa lainnya. Kurangnya pemahaman konsep matematika siswa merupakan salah satu indikator yang dapat menunjukkan penguasaan konsep matematika siswa rendah. Salah satu cara untuk mengatasi hal ini dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pemahaman konsep matematika siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write lebih tinggi daripada pemahaman konsep matematika siswa dengan pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan rancangan Randomized Control Group Only Design. Populasi dalam penelitian ini adalahsiswa kelas X SMAN 3 Payakumbuh yang terdaftar pada tahun pelajaran 2011/2012 dan teknik dalam penentuan sampel adalah random sampling. Adapun yang menjadi sampel adalah siswa kelas X2 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas X1 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes essay untuk melihat pemahaman konsep matematika siswa dengan menggunakan rubrik penskoran. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan uji t-tes pada taraf nyata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep matematika cenderung meningkat. Jadi, dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep matematika siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write lebih tinggi daripada pemahaman konsep matematika siswa dengan pembelajaran konvensional.